高中音乐鉴赏课的教学创新分析

2018-01-25顾红彬

北方音乐 2018年18期

顾红彬

（江苏省平潮高级中学，江苏南通 226361）

音乐是高中教学体系中比较重要的组成部分，能够真实地反映人的现实生活，具有非常强大的吸引力和感染力，是人类情感交流的纽带。高中音乐鉴赏课的开展主要是以音乐审美为核心，将选择性、基础性和时代性有效的结合在一起，可以有效提高素质教学的效果。教师还应当引导学生自主学习，注重培养学生对音乐学习的兴趣和积极性，使学生的艺术鉴赏能力有质的飞跃。

一、引导课堂情景，发展学生个性

（一）分组表演

教师可以结合学生特点将其划分为不同的小组，每组的人数在五至六人，并制定一个基本的题目，要求大家根据题目自由发挥，进行创作、讨论、表演等活动，并引导和鼓励学生充分发挥自身的优势和特长，以促进学生的个性发展，使他们更好地感受音创作乐的乐趣和奇妙之处。

（二）故事游戏的引入

学生在45分钟的课堂上时常会感到枯燥和无聊，这时可以借助学生的心理特征来引入故事游戏教学模式，这样可以有效吸引学生的注意力，加深学生对音乐的理解，增强学生的音乐学习积极性。例如，在对马头琴的演奏进行欣赏时，教师可以先把马头琴的故事讲述给学生，这样可以加深他们对马头琴的了解，提高他们对乐曲的印象和理解，教师还可以通过音乐来做游戏，达到寓教于乐的目的，使学生对音乐学习产生更大的兴趣。

（三）重视音乐实践，鼓励音乐创编

教师在教授音乐的过程中，教师既要培养学生的音乐鉴赏能力，还需要为学生们开创一个自由的音乐创作平台，注重学生的音乐实践和创编音乐。例如在欣赏少数民族的音乐时，可以让学生自由分组，并把不同少数民族的音乐分配到不同的小组中，例如蒙古族、维族、彝族等。学生们可以根据歌曲来设计简短的剧情，并将少数民族的音乐作为背景音乐，还可以加入少数民族乐器来进行伴奏，来营造一个高雅的课堂氛围。

二、因材施教，创新教学方法，弘扬民族音乐

（一）根据学情引入流行音乐元素

流行音乐作为最为大众所熟知和喜爱的音乐类型，对高中生来说也是欣赏音乐的第一步。教师应当注重学生的欣赏心理，并把流行音乐的元素引入到实际教学之中，进一步挖掘民族音乐的优势，以便学生对流行音乐和民族音乐具备全面的了解和掌握。

（二）弘扬民族音乐，继承和发扬传统戏曲文化

民族音乐在我国具有非常悠久的发展历史，且不断发展壮大。这是我国的传统艺术瑰宝，但是高中生对之知之甚少。戏曲在我国具有非常高的教育和欣赏价值，因此在高中音乐教学中被广泛的应用。在对《京剧大师梅兰芳》进行鉴赏时，不仅需要对伴奏乐器、京剧行当、欣赏唱段等进行介绍外，还需要引导和鼓励学生模仿简单的戏曲，学习打锣鼓经，学唱京剧片段等。让学生能够切实地体会到京剧的魅力，在学习京剧知识的同时，还可以实现对传统戏曲文化的有效继承和发扬。

三、借助多媒体优势，拓展音乐表现力

（一）活跃课堂氛围、提高学习兴趣

通过现代多媒体设施，课堂上可以把动画、视频、声音等不同元素呈现在学生面前，并为他们营造出生动逼真、声像同步的教学氛围。通过运用多媒体设施，可以使教学内容更加鲜活和易于理解，多媒体课件的辅助功能让教师的课堂效率大大提高，也吸引了学生的注意力。例如在欣赏格什温《蓝色狂想曲》时加入相应的动画、音乐视频，能够全方位地刺激学生的感官，加深学生对音乐的理解，活跃了课堂的氛围。