声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究

杨晓健

（浙江省余姚市马渚镇章村小学，浙江 余姚 315400）

一、小学音乐课堂合唱教学的意义

首先，小学教育是影响一个人发展的基础教育，团结协作是需要从小培养和建立的，小学音乐课堂教学有利于从小培养小学生的团结协作能力；其次，音乐合唱往往考验的是学生多方面的能力，包括学生的肢体表现和心理活动等，在课堂进行合唱教学有助于教师观察学生的综合表现，及时纠正小学生合唱中体现不足的地方，有利于提高合唱教学的效率，锻炼小学生的合唱能力。小学音乐课堂合唱教学对于促进小学生全面健康发展有重要的意义。

二、提高小学音乐课堂教学有效性的策略

（一）发挥合唱音乐的律动感,提升学生合唱水平

对于小写生而言，合唱音乐比独唱音乐更具有节奏感和律动感,有助于调动小学生学习音乐的主动性和兴趣。由于合唱对于音乐的不同部分有不同的要求，可以锻炼学生不同的音色和音调。除此以外，合唱对于乐器和指挥也有要求，能够潜移默化的调动学生对于乐器的兴趣，增加对于音乐的好感。教师在课堂合唱教学中，应该根据小学生个性发展的特点和存在的差异性，以及唱曲目需要的音调和音色进行教学，有助于实现新课改提倡的因材施教。再配以乐器的使用，增加合唱中的律动感，调动学生学习的气氛，渲染课堂，提高课堂合唱教学的效率。

（二）按照音乐课程标准,设计符合学生学习的合唱活动

虽然小学生对于音乐的兴趣开始都表现出大于其他科目的程度，但是长久没有突破的教学形式也会造成小学生的学习疲倦，所以创新课堂合唱教学形式和课堂合唱课程的设计就成了小学音乐教师主要的任务。因为小学生的特点是想象力和理解力丰富，接收具体的能力比较强，但对于抽象性的知识难以理解，就会降低小学生学习音乐的兴趣。只有选择适合小学生学习的曲目，才能增加小学生主动学习合唱的兴趣，提高他们的学习效率，因此小学教师对于小学生课堂合唱教学的内容要精心设计，用适合小学生接受的教学方式引导他们对于合唱理解和学习，提高学习合唱的兴致和热情。

（三）合理利用网络媒体,培养学生合唱曲目鉴赏能力

小学生合唱能力的提高是一个长期培养的过程，任何的教学成果都不是一朝一夕可以成就的，因此小学音乐教师首先要有耐心。教师可以在小学课堂合唱教学的课程设计中利用多媒体增加合唱鉴赏，利用合唱教学与合唱曲目鉴赏相结合的方法促进小学生合唱能力的提高。合唱鉴赏并不一定立即见效，但长期以往一定能提高小学生的音乐鉴赏能力，还可能在音乐鉴赏的过程中潜移默化地影响学生的合唱能力，无形中增加小学生对于合唱学习的兴趣。

（四）采取自由化的合唱教学模式,鼓励学生融入教学环境

新课改对于教学的要求就是灵活化，那么合唱教学也应该顺应新课改的要求，创新合唱音乐教学模式。创新音乐教学模式可以利用学生的个性化特征，分层实现。教师要在教学过程中细致的发现学生的音乐特色，培养学生音乐的个性特点。比如有小学生的音色特别好便可以增加合唱中的领唱环节，有小学生有乐器特长可以伴奏。这样一方面增加了合唱的新颖性，另一方面也促进了小学生的个性发展。创新合唱有利于学生个性化发展，增加合唱的趣味性，调节音乐合唱教学的氛围，是自由化合唱教学模式的调高，是合唱音乐灵活教学的体现。

（五）营造浓厚的合唱教学氛围,激发小学生学习兴致

环境是影响小学生学习的一个主要因素，对于小学生课堂合唱教学而言，需要一种课堂氛围来提高小学生对合唱的兴趣。试想当校园的课堂经常会传出动听的合唱声的时候，就会无形中影响小学生对于合唱的兴趣。学校可以定期组织合唱比赛，还可以提高班级间的合唱竞争力，激发学生学习合唱的动力。当学校形成固定的音乐氛围时候，小学生课堂合唱教学自然就成了水到渠成的事了，教师要做好课堂合唱教学工作，小学生会自觉地配合学习。

三、结语

总而言之，小学音乐课堂合唱教学要与新课改相适应，利用小学生发展的特点，灵活地设计教学模式，实施课堂合唱教学，多方面影响小学生对于音乐的兴趣，从小培养小学生的音乐艺术修养。