现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略研究

2018-01-25杜婧

北方音乐 2018年18期

杜婧

（四川省广安区恒升中学校，四川广安 638000）

一、有效的创设流行音乐教学情境

在我国流行音乐具有较为深厚的群众基础，并涌现出了较多的流行音乐的创作者与演唱者，中学生是流行音乐当中的主要的受众群体，从某种意义而言，流行音乐也成为了当前我国青少年的一种兴趣爱好，流行音乐所具有的时尚感、流行感，对于中学生具有较强的吸引力。音乐源自于现实生活，在中学音乐教学当中，也必须与“生活化”的音乐内容进行紧密联系，因此，教师可在教学实践当中，较好的运用流行音乐，有效的创设流行音乐教学情境。激发学生学习音乐的兴趣，让学生能够全身心的投入到音乐教学活动当中。虽然音乐具有多元化的形式，但是，音乐自身的本质却是相对固定的。

例如教师在教学《龙的传人》的歌曲时，这首歌曲著名的演唱者有李建复、张明敏，但是，在当前流行音乐的时代，由王力宏《龙的传人》翻唱版当中，具有较多的流行音乐的元素，学生学习王力宏的翻唱版，教容易接受这样的流行音乐曲风。因此，教师可充分利用多媒体播放王力宏《龙的传人》翻唱版的MTV音乐，这个版本的歌曲，未曾改变中国元素的音乐内涵，但是却用流行音乐的曲风，来完美的演绎了这首经典的歌曲，充分表现出流行音乐的艺术魅力。从而有效的创设流行音乐教学情境，让学生能够通过这一流行音乐版的《龙的传人》，来深入学习这首歌曲，并通过学唱这首歌曲能够在潜移默化当中接受爱国主义教育。教师可通过以流行音乐为主，适当引入民间音乐、古典音乐，让学生进行对比学习深入的感受到不同音乐形式的音乐之美，以获得最佳的音乐教学效果。

二、提供给学生表演练习的学习平台

音乐知识与技能，较为注重实践性，在中学音乐教学当中，如果仅仅是让学生进行单一化的理论学习，难以提升学生的音乐综合素养，因此，必须进行较多的音乐实践练习。教师可提供给学生表演练习的学习平台。让学生能够通过音乐的实践运用。深入领悟与体会音乐是所蕴含的丰富内涵、人文知识、音乐文化，让学生通过不断的学习与练习，来有效的培养自身的乐感，从内心深处去感悟音乐艺术之美。在音乐教学当中，教师应指导学生将理论知识与实践运用进行紧密结合。例如，《茉莉花》这一首源自于江南地区的扬州民歌，是传统的中国风的音乐，为让学生更好的学习与掌握这首歌曲的演唱，教师可将一些流行音乐的元素融入到其中，例如，在学生演唱这首歌曲时，可将电子乐曲作为伴奏音乐，充分运用流行音乐的元素来体现出这首传统民歌的音乐性。并改编曲谱，将一些民歌唱法改变为流行音乐唱法，让学生能够通过流行音乐来把握这首歌曲，并用心的演唱出一种有别于传统民歌唱法的全新的流行音乐版的《茉莉花》，从而让学生更好地学习与理解这首歌曲的音乐内涵。

三、进一步提升学生的音乐鉴赏力

音乐的本质在于音乐审美，通过音乐情感的表达，让人们获得内心的愉悦。当前，中学生较为喜欢流行音乐，教师可依据学生这一音乐学习的爱好与兴趣，充分运用流行音乐这一音乐形式，有效的实现音乐教学目标与教学任务。音乐知识对音乐的学习必不可少，教师可以先给学生讲解一些基础的音乐知识，并安排学生赏析流行音乐，让学生通过音乐赏析、音乐评论，来深入的学习音乐知识与技能。这样的教学方式，可较好的拓展学生音乐学习领域，让学生能够深入的学习音乐知识。并能够较好的融入到唯美的音乐情境当中，用心灵去领悟音乐，获得真正的音乐感知与音乐体会。例如教师可利用多媒体播放周杰伦的《青花瓷》，指导学生通过歌词、曲调、意境等方面进行合作学习讨论。《青花瓷》歌词：是古典式的以毛笔写就的心灵的书笺，心有千千结，不知向谁言说；意境：一如烟雨江南水墨画，在画中可见伊人回眸相望的情景；曲调：温婉之中、有清新与雅致，如石上清泉倾诉别样的美。这样的音乐鉴赏，可有效的提升学生的音乐审美能力、增强学生的音乐素养。