二胡演奏员的乐队技能及素养

林姝雅

（江西省歌舞剧院有限责任公司，江西 南昌 330003）

当前民族乐团成员培养的现状是，很多演奏员对乐队定期的排练不感兴趣，之所以产生这一问题是当前的培养目标尚不明确，很多民乐学生在校学习期间并没有掌握乐队演奏的相关技能和知识，这也是很多民乐学生在毕业后不能满足工作岗位的具体要求的主要原因。因此，在进行民乐演奏员的教学开展过程中需要将合奏课作为主要课程，与其它专业课进行配合，开展专业的、系统的课堂教学。教学内容的设计过程中要主要将练习曲作为训练方向，这是因为练习曲具有的音阶难度更适合学生。

一、与指挥之间要及时进行交流沟通

在进行正式的合奏排练前，需要做好各声部的标准音校准工作，保证工作的流畅性，排练阶段需要严格服从指挥的调度，整个演奏的空间要与指挥始终保持在同一高度，这是整个训练的基础，在进行排练的过程中，不只要做好自己的演奏，需要观察指挥的动作，尤其是在重要的演奏段落。在平时要与指挥建立起良好的沟通和交流，对指挥的特点、个性和习惯都有一个充分的了解，这是保证演奏质量的基础，只要充分了解指挥的方式，才能实现默契的提升。因为，指挥除了进行节拍提示外，还会在高潮部分，通过自身的面部表情来完成指引，这也说明了关注指挥对演奏的重要性。

二、演奏时需要做好声部间的协调

民族园的管弦乐队中二胡有两种坐法，一是根据西洋乐队进行的调节，坐在指挥的左手，二是根据二胡构造中的发音筒，坐在指挥得右手，说完位置，再来说二胡声部，一般情况下，二胡的二声部会和一声部相邻，大多数情况下都是，第一声部坐外侧，二声部坐内测。至于声道，需要演奏员自己进行控制，常见的是将两个声部进行不同声道的区分，这样的控制方式能够通过不同声道区来营造出立体声效果，不必过于纠结方位，乐曲的演奏都是为了实现统一。演奏者在进行表演的过程中，需要仔细观察周围声部变化，对指挥的动作有一个充分的了解，根据团体的整体节奏，来进行演奏状态的调整，也就是说必须要做好演奏韵律和团体相适合，在服从指挥的同时调整自己的风格，乐器演奏需要通过自己正确的音准来带动别人，不能被错误的演奏节奏所误导。

三、二胡声部作为主奏旋律时

主奏旋律主要有以下两种情况，一是独奏，当二胡进行乐句或段落的独奏过程中，需要做到与乐曲相适合的要求，通过不同表现手法和表达形式来表现出不同的乐曲情感，独奏大多是曲中的亮点，是为了吸引听众的目光；二是整个弦乐声部主奏，旋律的形式是多种多样的，通过演奏技巧能够让曲目变得柔美舒展，也可以让曲目变得昂扬向上。乐队演奏不是一成不变的，可以在允许的条件下将激情融入到整个声部的演奏过程中，如果在演奏时遇到需要多次转换调性的问题，需要做好不同演奏阶段的变化。为了更好的应对这些问题，需要多训练半音阶段落和快速连弓多音、全音阶段等等，在练习的过程中需要先将演奏速度放慢，将每个需要演奏的音调都充分了解，然后在按照正常的演奏速度进行训练。

四、当二胡声部处于伴奏音时

当二胡声部和其他声部进行交错演奏时，要仔细的倾听乐器的表演顺序，乐器的排列顺序不同，所表现出来的乐曲形式也不同，这是因为作曲者在进行配器时会通过对比的手法来进行乐队氛围的表现。因此，要在演奏过程中看指挥的动作，关注指挥和其他声部的表现，做好演奏内容的控制。本声部在演奏的过程中经常出现长节拍的休止情况，需要注意在本声部进入整体演奏前，其他声部乐器出现的顺序，和表现的效果，只有这样才能把握好本声部的表现时间，尽可能地避免暗数节拍所带来的紧张感，进行对答式乐曲强弱处理一定要完全地服从指挥。

五、总结

民乐不仅在国内受到了广泛关注，在海外也有很多华人民乐队，在一段时间内掀起了世界性的中国民族音乐热潮，让中国民族文化受到了世界的喜爱，在进行乐队技能和乐队素养的培养过程中，要以训练曲为主，这是因为其所涉及的技巧训练更加全面，在早期的学习过程中需要做好基础性训练，为以后的授课提供基础保障。