恶作剧、幽默及情怀——读《与众不同的男老师》

周益民

不夸张地说，我是一口气读完这个故事的。一来，故事不长；最重要的，是故事本身的魅力，趣味横生，我一路读得乐不可支。

阅读这本书，总让我想起小姐姐克拉拉，想起小淘气尼古拉，想起诺索夫笔下的马列耶夫的故事。可是，与上面那些故事相比，这个故事又表现出明显的差异，因为，这是一个以成人为核心而展开的系列故事。

故事的中心人物叫洛尔特，是个特点鲜明的男老师。

故事没有交代洛尔特老师的学科背景，没有讲述他和孩子们学习的情形，而是全力讲述他和这帮孩子的校园生活。

洛尔特的出场充满喜剧色彩。在交代了洛尔特说话的样子很奇怪后，故事围绕着他耳朵旁边那些“奇怪的毛毛”展开了。在告诉孩子们这不是“乱塞的胡子”而是络腮胡后，洛尔特开始真正显示他的与众不同。他突发奇想，用化妆油彩在孩子们脸颊上画了两团络腮胡，连女孩子也不例外。就像戏剧中的亮相一般，这个开场故事让孩子们也让读者立刻意识到，这是一个很会“来事”的男老师，确切地说，这是个大顽童。

果不其然，随后的故事里不断出现类似的突发奇想：“水果时间”因为两个孩子没带水果，他带着全班孩子去果蔬店；因为孩子们比高矮，他组织了一场“天才秀”……那帮小孩儿在他的号令下，大呼小叫着跑进冲出，喜不自禁。

品读这些故事，有时，你能读到洛尔特十分小心地藏在某件事情表面下的良苦用心。这时，他确实是一名十分优秀的教师。在“一根安了轮子的香蕉”中，我们能读到洛尔特对孩子想象力和创造力的呵护。去果蔬店看似是一次偶发行动，但从其后的描述可知，洛尔特成功地上了一节果蔬课。这一课除了果蔬知识外，还有人际的交往、分享的意识、审美的趣味，等等，用当下时兴的教育话语，这是典型的“统整”教学。

而从“天才秀”中，则可看出洛尔特对孩子心灵的呵护，以及教育契机的准确把握和教育方式的自然无痕。克拉洁因为个子最矮遭到同学嘲笑，她随后说的一句“我轻轻松松就可以把腿架到脖子上”立马引起洛尔特的关注，随即组织了一场别开生面的“天才秀”活动：“女士们、先生们，同志们、乡亲们，欢迎来到我们的天才秀！高也好，矮也好，胖也好，瘦也好，黑也好，白也好，每个人都有属于自己的一项才能……”这才是真正的教育，润物无声，直指内心。

当然，还有很多时候，我们很难将洛尔特与教师的形象联系起来。他幽默、调皮，有时还会恶作剧，跟孩子们在一起时完全没大没小。在这儿，要同情下那位看似可怜其实十分可爱的校长先生，他数次成了洛尔特的笑料。在“一颗红色的保龄球”中，校长保德乔成了洛尔特口中的保龄球。在“登报”中，洛尔特出馊主意，让摄影师安排校长站在椅子上拍集体照。照片刊登出来了，保德乔校长的头“被截在了照片的外面”“络腮胡老师的脑袋旁边只剩下他的下半截领带”。

对于这样的情节，一定不要解读成洛尔特对权威或制度的对抗之类，洛尔特就是一个玩兴大发、童心不泯的人，他天生就会与孩子们融成一体。因而，这个以成人为核心的故事，却实实在在是写给孩子们的，也是孩子们喜欢阅读的。

既然是以成人为核心展开，故事当然免不了对成人生活的描写。这一点，故事的设计很巧妙，带着朦胧与含蓄，又有孩子式的狡黠。“络腮胡老师害羞了”中，对于丽德维的到来，聪明的珊娜敏锐地捕捉到洛尔特的微妙变化，便在制作的马克杯上扎出了一颗心，那颗心里写下了“洛尔特”的“洛”和“丽德维”的“丽”。孩子的纯真与成人间的微妙情感相映成趣。

这样的老师自然赢得孩子们的喜爱。故事中，孩子们把充水气球丢向洛尔特，把他浇成了落汤鸡，莫腾则做了一个长着棕色头发的草莓，对洛尔特说“是草莓版的你”……无不显示出，孩子们已经完全视洛尔特为他们中的一员了，是真正的“自己人”。