兰州市中学校园绿化现状调查研究
2018-01-24毛一博
毛一博
摘要：指出了兰州市中学校园面积狭小，部分校园绿化配置较不合理。学生在拥挤的校园空间中，不仅感受不到良好的书香氛围，反而会因为校园单调的绿化植被而略感压抑。建设独具学校标签且兼具美化功能的校园十分重要。针对此现象，对兰州中学校园绿化进行了调查，并以甘肃农业大学校园绿化及配置为对照，找出了兰州中学校园绿化上存在的不足，并提出了合理化建议，以期打造一个具有兰州教育文化特色的绿色环保校园。
关键词：環境育人;绿化现状;合理规划
中图分类号：TU986. 13
文献标识码：A
文章编号：1674-9944（2018）01-0150-05
1 引言
校园是学生求学发展的环境，并为营造良好的学习氛围。校园环境除了具有美化校园、净化空气、调节气温、有益健康等多方面的功能外，而且为师生创造了一个舒适宁静的学习、工作环境，使师生尽情享受大自然，进而激发师生热爱自然、热爱校园、热爱生活、奋发向上的情感。这就是校园绿化美化的精神作用，也就是所谓的潜移默化的影响，即人们所说的“环境育人”。
2 校园环境的建设
2.1 校园环境建设的内涵
校园环境是一个校园生态系统，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园环境在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。第一，人文化的教育活动场所可以成为学生成长的动力。校园教学活动的场所和设备，能够体现出学校所独有的办学特色。青少年处于人生塑造的重要阶段，他们思想丰富、理想高远，对人生和社会充满激情、容易受环境感染。人文化、科学化的教育活动场所能够给予他们健康的人生向导，挖掘他们成长的潜能，更是“以人为本”教育理念的实际需要。第二，绿化、美化让学生参与其中，文化设施给青少年思想启迪。校园的绿化与美化也是一本活的教科书，而对校园绿化与美化的过程，就是在对学生进行德、智、体、美、劳的教育。学校绿化工作是一项重要工程，绿色象征着生机和希望，使人耳目清新，焕发激情。学校根据自己的地形状况，在适度硬化的基础上建设绿化工程。在教学楼和宿舍楼之间的空地间，修建有草书相间的“益智花园”，草坪宁静优雅，廊亭绿叶绕挂，用于角楼的石桌石凳落于花园几隅，旁有读书、探讨的雕塑警示。可见漫步在花园，感受着诗情画意，激发着学习的动力，既能够给人以美的熏陶又有健身益智之功;闲暇时，捧书阅读或交流探讨，怎能不使学生感受校园生活的美好。
2.2 校园环境建设的意义
为适应新的人才培养目标的要求，各类学校都进行以学校内部综合改革，并把比较多的精力投入到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为人们已经认识到学校校园环境文化的创建对学生的健康成长、学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻的意义：①重视对校园环境文化建设是学校发展的需要;②营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地;③创设校园环境文化是实施素质教育的极好舞台。
3 文献综述
3.1 兰州环境概况
兰州市区南北群山对峙，东西黄河贯穿而过，蜿蜒百余里，城市依山傍水而建。兰州现辖主城区在城关区、七里河区、西固区、安宁区、红古区，全市面积10.1万km2，其市区面积1631.6 km2。兰州属于温带大陆气候，冬季严寒，夏季酷暑。市区海拔平均高度1520 m，年均气可温11.2℃，年均降水量327 mm，全年日照时数平均2446 h，无霜期180 d以上。
3.2 国内研究进展
目前关于校园环境的研究大多都围绕某个学校的环境进行调查与分析。例如在高智华、范高兴的《廊坊高等院校校园植物配置调查与分析》中，对廊坊职业技术学院的绿化现状进行了调查，找出并分析了其校园规划的不合理之处，并提出解决方案;陈华、刘俭、张洪萍的《肇庆学院校园西区绿地规划设计》中对学校西区的空地进行了合理的规划，让学校的空间利用率更加充分，从而让学校更加充盈、美丽;熊超的《武汉大学校园环境与植物配置研究》从国内外大学校园环境与植物配置发展情况、环境景观序列、植物景观设计的原则、植物景观配置的类型与种类、校园植物配置的方式与模式、校园环境与植物配置的发展趋势等方面对大学校园环境建设与植物景观的营造的相关理论做了理论综述;其次结合相关理论与文献图表资料，通过对武汉大学校园绿化应用的植物种类、校园环境景观序列布局、典型区域的植物配置等方面进行分析研究;《湖南农业大学校园环境规划文本》中通过结合校园内外部环境对校园的绿化现状提出建议;王丽梅的《校园·花园·植物园》中对记上海徐汇中学校园绿化进行详细描述。但规划仅仅停留在某个学校或学校的部分地域的层面上，并不一定对其他校园同样适用，因为校园绿化规划要因“校”而异，学校的校风、办学理念、地理位置、环境及气候特点等都是校园绿化规划中不可或缺的一部分。研究小组从学校所在的地区人手，调查了兰州部分中学校园的绿化现状及植被配置问题，并借鉴甘肃农业大学校园绿化的优点，对兰州中学校园进行规划，让校园更加美丽1
4 兰州中学校园绿化现状调查研究
4.1 兰州中学校园绿化现状
研究小组成员经过走访兰州部分学校，并对兰州市中学校园及绿化面积进行统计。兰州现共有初中55所、高中55所，平均绿化面积为11000m2，约占校园总面积的30%。其中绿化面积较高的例如：兰州西北中学校园绿化面积为13000 m2，占总面积的39.8%;兰州外国语高级中学绿化面积为13777.1m2，占总面积的34. 7%及西北师大附中、兰州一中等。其中也不乏有一些绿化面积较小的学校，如兰州市第五十八中学占地20000 m2，绿化面积有占总面积的22%;兰化一中占地面积为16000m2，绿化面积仅有约3000 m2。
总体而言，兰州市校园面积普遍较小，这意味着学生的活动空间也相应变得窄小，因此在校园规划建设之初留给校园绿化带的面积就变得捉襟见肘。以兰州市第五十八中学为例，在相对有限的校园环境中，要容纳近2100名师生，空间就显得十分狭小。每天的做操时间更是拥挤不堪，唯有校园中心的花园处才稍得一份宽敞与舒适。花园绿化植被种类不足和观赏力不够给学校美观带来了影响，故合理的校园绿化规划就显得尤为重要。
4.2 校園绿化现状的不合理之处
①绿化有余，美观不足。校园美观的决定性因素并不是绿化面积大小，而在于种植一些能够体现校园特色的植被。因此，小面积的绿化校园也照样可以体现浓缩的精华。②所选绿化植物美观大方，却忽略了实用性和经济性。⑧校园绿化植被较为单一或多种植物混植于校园内，无鲜明的绿化主题。④植物枯死而又没有及时的换植。⑤植被日常修剪难度大、费用高，是学校经费开支中较大的一笔。⑥校园空间没有被充分利用。⑦植物种类配置不合理。⑧护绿意识不强，在校园中，学生肆意践踏草坪，随手摘花折枝现象严重。
4.3 中学校园绿化问题的解决对策
不同于中学的是大学校园的绿化面积较大，绿化植物种类多，品种较为齐全，在设计校园绿化上也会有较多的新思路。
因甘肃农大校园的专业与农学及绿化植物方面有关，在绿化设计方面上，会优于兰州其他大学。故特以甘农大校园绿化为参照，找出学校及其他中学校园绿化及配置上的不足，并在校园绿化方面提出合理化的建议。
4.4 调查内容与方法
对甘肃农业大学教学区和家属区绿化情况进行调查。主要运用调查法和文献研究法。这次调查研究，主要从植物种类、用途、分布、习性等方面着手，通过采集植物标本、上网查询以及查阅书籍文献等手段对农业大学校园种植的植物进行调查研究。
本次调查共分为三个阶段，具体如下。
（1）研究小组观看甘农大的校园版图和绿化规划，并进行实地调查。初步观察了甘农大校园内的植物并且采集了部分植物制作了标本。
（2）研究小组对采集的植物进行物种的分类、鉴定，查阅资料了解植物的特点及用途，并形成调查报告。
（3）通过查阅相关文献并结合调查结果，形成对兰州市中学校园绿化建设改良的初步设想。
4.5 结果与分析
经过调查与统计，结果表明：甘农大现有绿色植物30科48属66种，总体上共成4个区花园、运动区、生活区、学习区。在花园区，有假山、小亭、小路，有杜鹃、迎春花、牡丹、要花、杏花等。小亭增加了诗情画意，桃花美丽芬芳，迎春花甜美的笑脸为人们预报春天的到来。运动区种植了大叶冬青，四季常绿，消除噪音。生活区植物色彩多样，给人们在一天的繁忙之后带来舒心之感。植被以自然式为主，多为芳香型植物、观赏型植物、驱蚊虫类植物等，例如有桂花、丁香、合欢、雪松等。学习区主要花灌木有小叶女贞、大叶黄杨等，乔木有合欢、雪松、紫叶。
4.6 甘肃农业大学农大校园绿化评价
校园内骨干树种以松、柏、槐树和泡桐为主，基本体现了校园绿化风格和特色，常绿针叶树种与落叶阔叶树种搭配种植，使校园能适应不同季相变化而一年四季充满绿意。这些树种树体高大，松柏树树型呈尖塔型，形成了宁静庄严的校园氛围，而阔叶树叶片肥大，枝叶舒展，使校园在庄严肃静的同时不失活泼优雅的意境。但总体绿化树种结构单一，种类较少，尤其是具有丰富叶色，叶形的植物，只有红叶李、银杏、紫叶小檗、金叶女贞、火炬树5种;观花植物共有14种，其中大部分树种具有2种以上的观赏价值，常绿树种所占比例明显低于落叶树种。教学区绿化颇具特色，朴素又不失文雅，四季常青。主要植物有圆柏、侧柏、海桐、桂花、月季、杜鹃等文雅又大气的观赏植物。如进入色彩缤纷的花海。“拈花一朵”，让人徜徉在花的世界里，心旷神怡。总体而言，甘肃农业大学校园环境的设计符合“经济、美观、环保”的原则。
5 中学校园绿化现状的改良建议
5.1 中学校园绿化设计原则
（1）美观性原则：没有绿化的衬托渲染，学生必然会感到校园生活的枯燥无味，而美观的校园会给学生带来焕然一新的感觉。
（2）艺术性原则：校园绿化主题要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注重局部景点的艺术魅力。
（3）实用性及经济性原则：所种植的植物必须着眼长远规划。在节省经费、净化环境方面都要有突出的优点，争取以最少的投入获得最大的效益。
5.2 改良建议
5.2.1 改善校园的清扫条件
校园部分植被虽然美观但给校园的清扫带来不便。例如：雪松虽然四季如春，但到了换季的时候，地上会落满松针，有些落在塑胶操场的狭缝中，给清扫带来不便。同时给校园美观带来一定影响。针对此现象，特提出以下两点建议。
（1）在保留原有松树的情况下，为防止松针落入操场狭缝，可在狭缝处安装收集槽，其规格应视实际狭缝宽度及深度而定。收集槽底部有细微小孔以利于雨水的流出，安装时间应在松树新芽长出之前。若已经收集满，则可以将收集槽中的松针倒出。
（2）若选择不保留原有松树，而从方便打扫卫生方面考虑可以种植法桐、樟树等那样高大的树木。它们枝繁叶茂、绿树成荫，不仅可以显示体育运动的生机和活力，而且给教职工和学生在日常生活、娱乐及体育活动后提供了有荫可乘的地方，更重要的是这些树木的落叶便于清扫。
5.2.2 丰富校园绿化
针对校园绿化品种单一的问题，应结合学校的主题、氛围及校园环境容纳度作进一步参考。以兰州市第五十八中学为例，校园特色植物是樱花。樱花花语是生命，它热烈、纯洁、高尚;兰州市第五十八中学将其看作本校精神力量的象征。同时，樱树虽然从开花到凋谢只有大约几天的时间，但也给人一种转瞬即逝的意念美及厚积薄发的精神支持，结合其校训“笃信、养德、励志、博学”，应注重骨干树种的选择，以突显兰州市第五十八中学的教育文化理念。
校园绿化无论是从校园行道树的生态学角度，植物群落的层次性、多样性，还是规划校园各个区，骨干树种的选择和各树种的稳定性，都应突出树种配植的生态效应。“树”里行间，人们就仿佛能感到学校的教学理念及宗旨。具体应根据学校类型校训及区域气候特点和校园环境容纳度的问题等进行合理的调整与搭配。达到吸收有毒气体、吸附尘埃的作用和调节小气候的特点，而且可烘托绿化物种的文化内涵，给人留下深刻的印象。
5.2.3 校园绿化的配置
注意树种生长的层次性，树种的生长还应设有单一树种的集合以凸显校园绿化个性特色和文化内涵。因此在树种的选择和搭配上，既要考虑乔木和灌木，也要考虑植物景观也应随季节的更迭，而且具有不同的色彩，以做到春有花，异彩纷呈;夏有绿，枝头高耸，浓荫遮蔽;秋有实，叶色金黄，硕果枝头;冬有姿，枝干遒劲，松柏益青。
改进的建议：以兰州市第五十八中学为例，可将樱树、梅树、梨树等这些既能体现主题又不失色彩的植物搭配使用，可选用樱树、梨树、梅树间隔种植的方式。同时，在花园走廊处也可摆放一些色彩不同而又有较强生存力的植物，如兰花、平安树等。
5.2.4 进一步增加校园绿化面积，增加校园面积利用率在教学楼附近种灌木，校园空旷处种乔木。在阳光不充足的地方种些蕨类植物，或铺上质地细致的马蹄金作为地被植物。在操场围墙周围可种些水杉，改善周边环境。食堂两侧可摆放一些花架。
5.2.5 注意加强植物的养护，保证植物生长质量
校园的持久美观离不开对植物的养护。植物景观能不能达到预期的视觉效果，很大一部分原因将取决于植物养护质量的水平。经调查，发现兰州市中学存在的问题有①植物长期缺少修剪，结果是植物任意生长，造成植物密度过大，通风性较差。②植被病虫害较多，致使秋季结果树种因虫害不能结果。
建议措施：可通过人工修剪及定期喷洒农药的方法，提高校园景观的可欣赏性。引入专业园林园艺技术人员，增加植物维护费用。并按照树木习性进行灌溉，及时清扫植被落叶及定期修剪植物。
5.2.6 增加常绿树种数量，变换栽种形式，形成鲜明的四季可观赏景观
因中学校园面积有限且大多学校植被基本会保持不变的原因，可选择在校园空地进行植被点缀，以兰州市第五十八中学为例，可以在校门入口两侧摆放两行“八”字形花架，可摆放一些美观且价廉的花，即可修饰校园，又让行人感到放松。在进入校门口两侧的空地边，可摆放花栅，长约12—15 m，宽度在80—120 cm适中，在娱乐区，可在墙角放置一些吊兰，高度应约2.5m。既可防止学生娱乐时受伤，又可提高娱乐区的美观性，营造一个舒适、轻松的氛围，起到进一步减缓学生压力的作用，而在教学楼内外，也可适宜摆放一些花种及小树种，如月季、菊花、黄杨球、桂花等，全面营造绿色、和谐校园。
5.2.7 选择抗污染性较强的植物
因兰州市属于重工业污染城市，在西固区，城关区及七里河区污染大多严重。针对这些学校，应格外选择一些抗污染性较强的植物，让学生倍感清新，校园内种植的绿化环保植物可以是具有以下功能的植物。
（1）吸收S02气体：如柏树、杨树、刺槐、桑树等。
（2）吸收HI气体，吸附烟尘：如大叶黄杨、毛白柳、白蜡树、垂柳、家榆等。
（3）吸收其他有毒气体：如杨树、泡桐、杨树、法国梧桐、雪松、杨树、刺槐、白蜡树红叶李等。
（4）吸附可吸入颗粒物：如侧柏、泡桐、杨树、法国梧桐等。
另外，道路设计应充分考虑方便交通，使人少走“冤枉路”，这样即方便行人，也有效地保护了绿地。
6 打造具有兰州教育文化特色的绿色环保校园
兰州市中学校园绿化规划应从以下几方面综合考虑。
6.1 校园环境特点
校园环境建设包括校园选址，校园建筑与布局，教学活动的场所和设备、绿化、环境卫生、文化设施等。中学的校园物质设施和环境，既不同于机关、工厂、农场、街道，又有别于职业学校或大学，它以其独特的风格和文化内涵，影响着师生的观念和行为。而在不同的区域，环境的不同也会对校园绿化的整体美观性及功能性造成影响。
城关区是兰州的经济与文化中心，在这里的学校应该搭配一些既美观大方，又能体现兰州教育文化特色的植物，如可利用甘肃和兰州市本土的陶罐组图、彩钢，陇东剪纸、汉简、浮雕、木雕画等艺术表现形式，结合种植蓮花、松柏，植物四君子、岁寒三友等富有高尚品格和文化内涵的植物，综合运用多种手法，艺术地表现兰州的地域及文化特色。
七里河区是兰州的交通枢纽，它以铁路、公路为主的交通网络纵横延伸，四通八达，在这里可尤为发挥行道树减轻噪音噪音和调节局部气候的作用，如悬铃木、椴树、白榆、七叶树、枫树、银杏、樟树、广玉兰、乐昌含笑、女贞、青桐、杨树、柳树、槐树等。它们是饱经风霜、走过时间、走过历史的见证人，与社会的发展、生活作息密切相关，同时也是最宝贵的乡土文化之一。
西固区，是甘肃省和兰州市的核心工业区、中国西部最大的石油化工基地，污染较为严重，同时又为兰州教育的另一集中地。在这里的学校种植应格外注重抗污染性的植物的选择，如杨树、泡桐、杨树、法国梧桐、雪松、、杨树、刺槐、白蜡树、红叶李等。
安宁区，是兰州教育的集中地，同时是一个年轻有蕴含强大发展潜力的地区。在这里的学校应该选择一些积极、活泼、向上的植物，如爬山虎，向日葵等加以对安宁活力的进一步烘托，并运用屏风墙、石雕、雕塑等艺术表现形式从而体现环境育人的思想。
6.2 校园文化特点
首先校园建设要具备学校特有风格，体现教育的整体观。现代学校建设打破了传统的“火柴盒”式的教学楼建筑风格。很多学校在扩建和整建的过程中，尽量使楼房的外型、颜色、装饰做到协调美观、生动活泼而具有本校特色。有的建筑像帆船模型，启示学生在知识的海洋中扬帆远航，勇往直前;有的建筑清新活泼，减弱学生课余学习压力;有的校园建筑的高低有别、错落有致、协调典雅，所有这些都体现出教育的整体观。在这样的环境的学习生活，青少年能够感受到慈爱淳朴的校园文化底蕴，富有深刻的教育意义。
植物种类的选择：第一，要有美观性。校园绿化的美观一定程度可以提高学校的吸引力;另一方面，也可提升学生学习的积极性。第二，要有代表性。有代表性的植物可以体现出学校的特点和主题，现如今大多数学校的绿化正如建造一般的高楼大厦，规规矩矩、方方正正的整体上并没有什么地方可以体现学校的闪光点，故代表性的植物让学校独具魅力。第三，要有欣赏力。它可以进一步提高学校教育的软实力。第四，具备经济性。植被的日常修理及维护价格低廉可给学校剩下一笔不小的支出。第五，要有绿化环保作用。
以部分学校为例：如兰州市第二中学，校址原为兰州府文庙，校园内坐落的省级重点保护文物大成殿（建于公元1345年），已有600多年的悠久历史，文化底蕴丰厚。可在周围种植如樟树、柏树等有文化沧桑感的植物，以进一步烘托校园文化的古老感。
兰州市第五十三中学（兰铁三中），是兰州著名的艺术文化校，在其校园中，植被应选择能够体现校园浓重艺术气息的植物，可在校园中种植能体现青春气息的植被，如梧桐，樱花，紫丁香，碧桃等。
兰州六中，是兰州的体育示范校，因体育运动场地不免有大面积的硬质铺装，体育场馆的建筑线条也较为硬朗，而植物的柔美能够削弱硬质景观的冰冷感，使运动空间更具亲和力，所以应结合校园功能分区、运动项目等进行合理的植物配置，有助于烘托校园的运动氛围，增添运动空间的趣味性及艺术美感。在其校园内可种植红枫、胡杨树、竹、梅花等隐喻坚强不屈意志的植物。同时种植代表青春活力、青春长驻的花，如樱草花、绿玫瑰等。同时，校园绿化主题颜色可用红色植物进行烘托如牡丹，玫瑰等进一步体现学生年轻与青春活力。
兰炼一中、兰炼二中、兰化一中、兰化二中等兰炼兰化的子弟学校，这些学校在中国石油工业发展初期建立，随石化的发展而成长。因西固属于兰州重污染区，故学校应该选择一些与化工厂污染气体相对应，同时又不失学校的办学魅力与活泼性的植物，如泡桐、杨树、法国梧桐、雪松、白蜡树、垂柳、家榆等。
7 结语
学校是师生共同的家园。它是教师教书育人的场所，是学生学习、交往、娱乐的天堂。同时，校园绿化不仅因起到美化作用，更能传播一种校园精神、营造一种蕴含着校园精神的文化氛围，从而达到环境育人的作用。因此，美化校园植物选择要因地制宜，适地植树，创造高品质的，特色鲜明的校园人文环境。希望相关的建议可以对兰州市中学校园环境现状起到改善作用，让校园的明天更加美丽。
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