浅谈班主任对中职生的教育“艺术”

何素华

【摘 要】中职学生由于学习习惯不好，没有明确的学习目标，学校和部里对学生的管理是非常严格和一丝不苟，所以在教育中职学生时候需要做一个“智慧型”的班主任，在班级“艺术”教育，有时也能达到事半功倍。

【关键字】中职生；班主任；智慧型班主任

1 做“不焦虑”的班主任——做“猪”一样的班主任，才能培养“牛”一样的学生

首先班主任不能焦虑。由于老师目前评职称，评先进的压力，老师对学生有时倍感压力，尤其是班主任，不但是学业上的教学压力，还有学生班级管理的压力，如果班主任不能调节好自己的心态，流露出焦虑的情绪，在班级处理中难免会不顾忌学生感受，采取简单粗暴的方式，不问青红皂白，这样势必造成学生的逆反，采取不配合行为甚至采取极端行为，后果不堪设想。平时班主任管理要有条不紊，不“焦”不“躁”。把班级作为一个大格局，按照班主任的步骤来树立正能量的班风：一开学，利用学生军训期间，对刚来一个学校，初来一个学校有新鲜感和畏惧感，定好班级规章制度，班级规章制度有些可以由学生讨论共同制定。由于有参与讨论，学生积极性很高，并且也乐于遵守，这也是给与学生一定的自主权。同时在军训期间观察学生，军训是体力和意志力的集中体现，烈日炎炎之下，能站军姿做到眼睛不眨一下，身子一动不动，没有一定的意志力是难以做到的，这时是挑选班干的最好时间。当然有时会有一些偏差，但是大部分还是比较准确的。挑选出候选人，就要有一个磨合期，锻炼这些学生，在平时班级工作中多观察，看这些孩子是心血来潮还是持之以恒，有没有做到真的为班级着想。班干部是班级中非常重要的辅助者，选好班级干部，那么班主任的工作也轻松很多，不会让你陷于每天的繁琐事务中。班主任和学生在一起的时间最长，要做的事应该最多，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。屋顶下有“猪”才是“家”，有“牛”是“牢”。班主任管理的最高境界是自己不做，他人做。“诸葛亮神机妙算，事必躬亲，就像我们班主任。蜀国什么事情都靠他的锦囊妙计，结果54岁的他被活活累死，而骁勇善战的关羽、张飞在他的锦囊妙计之下，慢慢地失去了作战能力，在缺少诸葛亮的锦囊妙计时，很快被打败。”这个历史教训告诉我们，让学生自我发展，培养学生能力，不能让学生成了“猪”。班干在角色分配上有时因为观察时间不够会有时分配的不够恰当，在试用期可以进行调整。选好班干就要形成班级的凝聚力，平时多宣扬正能量。我们每位班主任都应该像这样让学生乐于在班级这个小社会上摸爬滚打，尝试失败，体验成功。学校本来就是个最好的失败训练地。当然，做“猪”一样的“不焦虑”班主任并非撒手不管，让学生乱成一盘散沙。我感到班主任的“懒”必须建立在“思勤”的基础上，建立在一个有战略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基础上。在班级管理中倡导正能量，发挥班干积极带头作用，其他学生人人有事干，人人有活干，真正做到“管就是为了不管”。平时要注重培养学生的主动积极性，锻炼学生的组织能力，每天一个值日班长，负责每天做好班级日志，当班级发生一些事情时，先让值日班长试着去处理，作为班主任在旁边观察，让学生得到锻炼和提升。每个学生还是有强烈的求知欲，发动学生成立学习兴趣小组，语文，数学，英语，专业课，让学生利用下午第三节或者晚自习时间互帮互助，科代表和小组长选定今天“攻克”的选题，科代表和小组长负责每天考勤，由于是学生自主报名，自愿参加，学习积极性高，营造良好的学习氛围，期望能够让学生顺利地通过高职单招考试，并且取得较好成绩，进入理想的学校，继续深造。

2 做“懂学生”班主任——认识多元智能理论对学生的重要性

每个人都有独特的多元智能组合，经由适当的教育，都可以发展到适当的水平，彰显后天教育的重要性，每个人的八种智能很少单独运作。每个人都是用自己最优势的三种智能来思考及解决问题，智能的组合比值是可以改变的，随着年龄的增长相对稳定。没有两个人是一样的，一个人不能改变另一个人，有效果（比只是强调道理）更重要，沟通的意义决定于对方的回应，重复旧的做法，只会得到旧的结果，凡事必有至少三个解决方法，在任何一个组合里，最灵活的人最能影响大局，动机和情绪总不会错，只是行为没有效果。中职学生由于学习习惯，惯性思维，家庭教育的缺失，与人沟通各方面有些方面有缺陷；喜欢先入为主，主观臆断，意气用事。所以刚入学时特别强调学生的沟通能力，在班级中，锻炼自己与老师的沟通，与同学的沟通能力，有良好的人际关系，才能愉悦的学习、生活。班级有学生绘画、写字好，就成立八人宣传小组，每人都等同于宣传委员，分为两组，两个负责小组长，同学们因为喜欢，有兴趣，每次出板报都兴致勃勃，出谋划策，每次板报评比都取得好成绩，获得校级荣誉。班级学生喜欢运动，利用校运动会期间，调动班级学生积极性，积极练习广播操全班同学热情高涨，积极锻炼，代表部里参加校级比赛，取得优异成绩。通过各项活动增强了学生的团队精神与班级凝聚力。

平时应放下架子和学生聊聊天，开开玩笑，让学生敢和班主任交心。应该学会怎样走进学生的心灵，做学生的知心朋友，提高自己的教学水平，每一堂课都能吸引学生，教育好自己，做学生的榜样，学生崇拜的偶像。例如现在中职生有的沉迷游戏，甚至陷入网络赌博的泥沼中，孩子为什么要玩游戏，其实是个多年的问题，关于学生玩游戏的原因，每个教师都能说出几个来。但是因为一些原因，教师对学生玩游戏的原因存在一些误解，所以教师应该知道这些原因，就能更好地解决学生爱玩游戏这个问题了。玩任何游戏都是考验玩家的智力、反映、运筹能力，学生在游戏里体会到各种成功的喜悦，游戏规则公开透明、奖惩到位，此外，孩子在游戏里，转移不良情绪等，也是让孩子喜欢上游戏的原因。作为班主任首先要求家长配合，手机配置低一些；并且要求手机不能带到教学区，一个班级只能几个班干有手机，这样从源头上杜绝了玩手机的条件。当然这个要坚持抓，常抓不懈。平时，组织班会也可以让学生看一些玩游戏导致颓废的文章或事例吧，相信学生会从中的到一些启发的。还可以组织班级活动，让学生在游戏中体验成功和喜悦，以上這些事，没有毅力是办不到的，最关键的就是中职生自己的毅力与恒心。要帮助中职生找一个理想，树立一个目标，并为之不断奋斗，使中职生无暇想到游戏这件事，渐渐忘却它。特别想玩游戏难熬的时候，让学生想想自己的父母，自己的将来，你对得起吗？

随着教育形势的发展，对班主任的素质要求将越来越高，新时代的班主任应该是有个性有特色的智者。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的，需要自己不断学习，不断创新，不断自编教材的深奥学科，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。endprint