丰富和发展学生创新能力的方法探析

刘猛+　孙浩磊　张德育　张文波　刘芳

摘要：为了丰富和发展以学生创新能力培养的教学方式，本文通过“完善学生创新课程体系”、“加强创新师资队伍建设”、“加强学生创新基地建设”、“建立生本的创新团队”、“建立特色的创新项目”及“建立特色的创新竞赛”多元模式的学生创新能力培养教学改革，并加以实践，从而提高学生教学质量，培养创新型人才。

Abstract： In order to enrich and develop the teaching mode of cultivating students' creative ability， this paper puts forward the teaching reform of students' creative ability through multi-mode， such as "improve the system of student innovation curriculum"， "strengthen the construction of innovative teachers"， "strengthen the construction of student innovation base"， "establish a creative team of students"，

"create innovative projects with characteristics" and "create innovative contest with characteristics"， and practices them， so as to improve the teaching quality and cultivate innovative talents.

关键词：学生创新；创新型人才；方法

Key words： student innovation；innovative talents；method

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）05-0248-02

1 创新创业教育现阶段状况

近几年，无论是国家、高校，还是其他社会各界，都对高校创新创业教育给予了高度重视。教育部在2002年公布了第一批九所试点院校后，又在2012年公布了第二批试点名单，包括28所部属院校和30个省（直辖市、自治区）的地方院校，还发布了国家级大学生创新创业训练计划项目通知。对这些试点院校给予了包含资金在内的多项支持，以期能够促进高校教育观念的转变，培养学生的创新创业意识和能力，为社会和国家培养更多的创新创业人才。为进一步开发和提高创新创业素质与能力，学生在老师的指导下，积极开展创新训练、创业训练和创业实践项目。

2 创新创业教育教学方式

在深入研究理工科学生教学规律及人才培养模式内涵的基础上，深入研究一般工科院校学生创新能力的规律和特点，研究并探索以学生创新能力多维度的教学改革。

创新能力培养将专业基础教育、专业选修教学有机结合，较好的融入学生教学中，再通过将 “完善高校创新课程体系”、“加强创新师资队伍建设”、“加强创新基地建设”、“建立生本的创新团队”、“建立特色的创新项目”、及“建立特色的创新竞赛”将其作为学生创新的教学活动平台，在具体实践环节，为培养学生的创新能力，可鼓励学生申请专利和撰写科技论文；设立学生创新平台，实现创新能力培养的多元模式学生教学改革。

3 创新创业教育教学具体实施

基于学生创新能力培养的课程体系及相应改革思路已经融入到新版沈阳理工大学理工科相关专业培养方案中。依据新的培养方案，在信息类专业进行改革试点。在实践中进一步探索和完善学生创新能力培养。

3.1 完善高校学生创新课程体系

2016年的全日制学术学位硕士学生的专业课可有《现代数字通信技术》、《信号检测与估计理论》、《卫星通信技术》、《嵌入式系统设计》、《CPLD/FPGA数字通信系统设计》、《航空航天技术概论》、《计算机网络体系结构》、《数字图像处理与识别》、《模式识别与计算机视觉》、《高级网络管理》、《计算机仿真》、《传感器网络及应用》、《分布式数据库》、《数据仓库与数据挖掘》、《计算机自动识别输入技术》、《面向对象分析与设计》、《数字图像处理与识别》、《高级人工智能》、《软件测试方法和技术》、《下一代网络技术》、《传感器网络及应用》、《并行程序设计》、《高级人工智能》、《软件测试方法和技术》、《卫星通信技术》等课程。要处理好创新课程与专业课程的关系，须将创新课程建立在专业课程的基础之上。同时还要处理好创新实践与专业实践的关系，使它们有效地衔接，以专业为基础，将本专业及其他专业成功创新的案例融入文化课、专业基础课和专业课的课程教学之中，使学生更好的掌握创新的本领。开设大量的创新实践活动课程，在创新创实践活动课程中丰富学生的创新生活，提高学生的创新技能，提升学生的创新精神。

3.2 加强创新学生导师师资队伍建设

加强创新学生导师师资队伍建设，制定相关政策提高创新教师的待遇，鼓励本校优秀人才从事创新教育教学，并且招聘有创新经验的成功人士为兼职创新导师，具体实施：一是对于已经在岗的从事创新教育的教师应组织进行定期培养，在丰富其创新实践经验的同时，更要不断强化其创新实践能力。此外，教师也应该不断学习和进步，积極开展创新教育的理论研究，不断提高自身实践能力，学校也应出台各项优惠措施鼓励更多的教师积极参与到创新实践活动中去，进一步锻炼和提升自身能力；二是本校应定期邀请创新经验丰富的成功人士到校演讲或授课等，但对这些实践经验丰富的兼职教师应进行创新理论知识培养，使其具有一定的理论厚度支撑其完成演讲或授课；三是为促进创新教育的成长，学校应逐渐建立自身完善的创新教育教师团队，解决创新教师不足的问题。endprint

3.3 加强学生创新基地建设

创新教育不只是学校的事，还涉及到国家与社会的利益，国家鼓励多方融资建立学生创新实训基地。学校要结合自身的实际情况，努力提高自身建设，多方筹资，建立具有本校特色的学生实习孵化基地，建立学生创新实训基地。沈阳理工大学信息学院与企业联合建立 “沈阳理工大学信息学院学生创新基地”，在此基础上，申请具有示范性的省级、国家级创新实训基地。

3.4 建立学生为本的创新团队

在学生的培养中，学校鼓励学生参加生本的创新团队建立，鼓励不同学科的学生同学在一起组建创新团队，进行不同的分工，从而更好的为创新团队服务。设置包括理论研究、软件开发和实物设计在内的不同创新创业题目，学生可根据自己喜好选题并确立设计方案，并提出创新型观点，老师参与讨论，制定出创新型研究内容。从而为做创新型的学生提供实验室开放，建立以学生为主体的创新创业能力培养模式。在校内结合各级各部门的创新（人才）团队计划项目的申报，动员、鼓励已有研究基础和合作历史的教师和学生组建团去申报相关团队计划项目，同时对相关人员进行培训并形成示范；制定创新团队培养计划，以加速团队的形成和成长。组织学生积极参加学校搭建的创新创业平台，2016年5月14日，参加由教务处联合沈阳创客创服空间、大辽网等机构举办一次青年创新活动，沈阳理工大学信息科学与工程学院组织老师、学生十余人参加。

3.5 建立学生特色的创新项目

结合本校特色，建立特色的创新项目，课堂教学与课外素质拓展相结合，开发学生潜能，增强实践能力，不断提高学生综合素质。指导学生在课外科技活动和社会实践中学习创新，并融入兵工特色。通过组织与学习相关的项目设计、项目管理等竞赛活动，暑期组织学生走进兵工型企业等，培养学生实践与创新能力，从而更好进行兵工特色的创新项目的建立。通过两年的实践沈阳理工大学信息科学与工程学院的学生主要确立计算机程序设计和电子设计两个大的方向，计算机程序设计的方向中设置面向对象的程序应用项目组、JAVA程序设计的网络编程项目组、安卓程序设计的移动应用项目组、动画制作项目组；电子设计的方向中设计机器人项目组、飞行器项目组、控制类项目组、模电类项目组、信号与通信类项目，学生在不同的项目组积极提高自己能力，把自己相应的项目与兵工项目项融合，可以提高该校兵工项目的能力，从而不断的提高自己。

3.6 建立特色的创新竞赛

现有的学生竞赛有“全国学生智慧城市技术与创意设计大赛”、“全国学生移动终端应用设计创新大赛”、“学生未来飞行器创新大赛”、“全国学生数学建模竞赛”、“中国学生电子设计竞赛”等竞赛，本校积极组织学生参加以上比赛。创新竞赛给学生提供了一个提升科技水平、增强学术素养的平台，普及和推动了大学生的科研能力，提升了大学生的团队意识。结合本校的特点，在本校的学生中学校的兵工特色开展兵工知识竞赛，新概念、新武器的仿真竞赛，在此基础上，申请省级或更高级别兵工特色的创新竞赛。

4 总结

由于经验不足，我国与创新相关的政策还很不完善，为进一步发展高校的创新教育，必须尽快落实完善现有的创新教育政策，使其具有更强的可操作性。此外，高校要设立创新平台，提供初始创新资金支持和创新导师的智力帮扶，促进学生创新。

参考文献：

[1]刘卉，张付英，汪宇，郭桐源，徐永超.基于“学科竞赛、创新项目”培养学生创新能力的思考[J].價值工程，2014（29）.

[2]李卓，刘斌.产学研一体化与学生创新能力培养模式[J].价值工程，2012（08）.

[3]刘洋.高职院校学生创新能力构成要素分析[J].价值工程， 2015（34）.endprint