网文撷英

2017-06-08

人民网

感恩教育很难一口吃个“胖子”

http：//edu.people.com.cn/nl/2017/0608/cl053-29325252.html

感恩教育与其他教育一样，很难一口吃个“胖子”，需要循序渐进。“知恩图报”“滴水之恩当涌泉相报”，对很多人而言，虽是一时之语，却往往是多年感恩教育的积淀。十年树木、百年树人，育人需要“温火慢炖”而不是“大火快煮”，否则，将可能欲速不达，事与愿违。

2017-06-09

新浪网

家长应该给孩子怎样的爱？

http：//edu.sina.com.cn/ischool/2017-06-09/doc-ifyfzhac0628527.shtinl

我们可以不懂得教育，我们不需要成为心理学家才能生孩子，但是我们要保持一颗谦卑的心，就是你永远不比孩子更知道什么对他来说是最好的。教育的本质，是父母的自我修行。我们对自己的觉察体验有多深，就会有多谦卑。看见孩子的前提，是看见自己。

2017-06-26新京报网

别把夏令营变成“托管”+“填鸭”

http：//epaper.bjnews.com.cn/html/2017-06/26/content686232.htm？div=-l

父母一定要站在孩子的立场上去选择夏令营。以“托管”孩子为目的，让孩子的假期被夏令营等活动填满，对孩子很不公平，也是不负责任的做法。专家也不建议家长花费太多时间奔波于各种夏令营之间，如果时间太长，孩子会疲惫，效果也不会很好。

2017-06-21

中新网

指责家长急功近利，不如从根本上寻求破解之策

http：//www.chinanews.com/gn/2017/06-21/8256641.shtml

各地教育行政部门要真正把教育资源的均衡发展当作要务。为什么每个城市只有凤毛麟角的几所公私名校？为什么很多中小学硬件都没有问题，而教学水平却多年来难以提高？一个地方的教育生态是否良好，很大程度上取决于教育行政部门、学校当局是不是真的负责任、有想法切实提升教育质量。

2017-06-27

中青网

“起跑线上的恐慌”是一个时代、一个社会的教育谎言

http：//zqb.cyol.com/html/2017-06/27/nw.D110000zgqnb_20170627_6-02.htm

中国的父母普遍迷信早培、速成和提前教育，其实也折射了一种普遍的社会心理，大到一些地方对GDP的追求、官员对政绩的迷恋，小到一个商贩对销售额的渴望、学生对成绩的追求，无不体现这种“起跑线上的恐慌”。所以，与其说“起跑线上的恐慌”是一个家庭的焦虑，还不如说是一个时代、一个社会的教育谎言。

2017-06-24光明网

并非所有高考成绩好的学生都具

http：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2017-06/24/nw.D110000gmrb_20170624_1-07.htm？div=-1

大量研究发现，并非所有髙考成绩好的学生都具有好的非认知技能，原因在于某些关键性非认知技能（诸如自律意识、时间管理、意志品质等），并没有内化为学生的素质，只是学生在家庭环境或者高中环境中受到了严格监督管理从而起了阶段性作用，结果就是我们在现实中看到，小部分成绩优秀的学生在大学学习中表现一般甚至不能毕业。

2017-06-30

中青网

“熊孩子”不是生出来的，是教出来的

http：//zqb.cyol.com/html/2017-06/30/nw.D110000zgqnb_20170630_3-06.htm

无论如何，都应当承认这样一个事实：“熊孩子”不是生出来的，是教出来的。从表面上看，家长、学校和社会，理应是教育者，但却屡屡缺位；任由娱乐等其他并不专业的“教育者”来接手，也正是这样阴差阳错的怪现状，让“熊孩子”的出现变得虽不合情，但却合理——家庭、学校与社会的情感和期望并不会天然转化成孩子温和乖巧的现实。

2017-06-05

新一代科学教育标准博客

新科学标准如何进入主流

http：//ngssblog.nsta.org/2017/06/05/how-science-standards-went-mainstream-without-common-cores-drama/

到目前为止，美国18个州和哥伦比亚特区已实施了《新一代科学教育标准》（NGSS），另有十几个州采用了NGSS标准之外的类似标准。美国教育部前官员Colby是NGSS的倡导者之一，他认为，NGSS与《州共同核心标准》的差异在于大量吸收公众、教育工作者和利益相关者的反馈意见，内容由外部科学家开发，撰写标准的参与州和组织经历2个公众意见征询期，并鼓励他们在漫长的“公开透明”过程中得到K—12科学教师的支持。另外，联邦政府没有主动参与并采取激励措施，使得被采纳的过程更稳步和缓慢，因此避免了对政府自上而下推行的争议。NGSS在彻底融入教育系統之前要跨越的最后一个障碍是在NGSS指导下一致的标准化评估。正如Colby描述的，NGSS的产生是“让科学家和科学界决定科学，然后让K—12教育者决定如何按年级组织实施。”

2017-06-01

美国科学教师协会网站

完美图片STEM课程

http.//www.nsta.org/store/new_releases.aspxendprint

对于希望将STEM整合入日常教学的教师，美国教师协会6月出版的《完美图片STEM课程》是一项令人激动的进展。该书的15项儿童喜爱的课程展现了科学、技术、工程和数学在现实世界中的交叉。课程嵌入了阅读理解策略，高质量的图画书整合了STEM科目和英语语言艺术，帮助3—5年级学生在学习和阅读的互相促进过程中开展STEM活动。这本高质量的STEM课程使用了多种话题来教授STEM概念和阅读理解策略。例如，“老虎的伏击”“垃圾宝藏”和“发明家秘密”能激发学生的兴趣，教师可指导学生计划和进行调查的方法、分析和解释数据，并构建解释和设计解决方案。学生将发明玩具车，了解科学家如何利用技术来跟踪大型群体内的各种动物，了解如何减少塑料污染，并解决现实中的问题，了解STEM领域中各学科相互依存的完美方式。除了课程内容，该书还具备背景阅读、材料清单、学生页面和每个课程的评估工具，以及与《新一代科学教育标准》和《州共同核心准》的关联。

2017-06-20科学日报网站

低成本高效培养学校领导

https：//www.sciencedaily.com/releases/2017/06/170620114235.htm

利用現有资源、重视并培养更高水平的校长，并非很难实现的事。通过构建“校长管道”，更完善地选择、培训和评估来改善学校领导能力，可以帮助学区减少支出和提升学校质量。美国近期开展的一项调查检视了6个大城市学区如何在培养校长方面进行投资。研究人员发现，仅需花费年度预算的0.4%来建造“校长管道”，即能让6个学区的学校领导能力得到提髙。研究通过计算发现，用于校长薪酬、新晋培训和职业发展的人均经费数额，与学生人均教育经费相比较，只占很小的比例。许多学校正在做类似的校长培养工作，而且并不需要很高深的策略，便能有效地改善学校质量，提髙学生成绩。研究报告给予学区领导更清晰的信息，即在有限的预算下仍有可能实施有效的校长培养计划。

2017-06-28

e校园新闻网站

青少年对数学的兴趣如何？

https：//www.eschoolnews.com/2017/06/28/students-math-matter/

穆迪基金会开展的一项青少年数学兴趣的调查显示，有51%学生表示自己很感兴趣，而25%的学生表示一位好教师激发了自己的兴趣，11%的学生表示，更好的大学和职业发展道路的前景激励了他们。接受调查的学生来自一项名为M3的全美初中和高中生数学挑战赛，他们用周末14小时，使用数学建模来为现实世界中的问题提出解决方案。遇到数学问题时，三分之一的学生表示会坚持下去，直到找到答案，三分之二表示与老师或朋友联系或求助互联网。在学习数学时，64%的学生认为理解这些公式背后的基本概念对解决问题最有帮助，而23%的学生则认为解决数学问题的实践是最有效的。该项调查揭晓于经济合作与发展组织（OECD）在2016年12月推出的国际数学测验结果公布后。该项测验显示美国高中生在数学方面落后于全球同行，在72个国家中排名第40位。美国的得分比2009年下降了17分，低于平均成绩20分。新加坡排名第一，其次是日本、爱沙尼亚、芬兰和加拿大。根据经合组织的报告，15岁的美国学生中，29%的学生没有达到基准水平，25%的美国12年级学生的数学水平处于或超过熟练程度。

调查

2017-06-28

中青网

我国高中生对学习成绩满意率低

http：//zqb.cyol.com/html/2017-06/28/nw.D110000zgqnb_20170628_l-07.htm

近日，中国青少年研究中心发布了《中美日韩四国高中生学习意识与状况比较研究报告》。报告表明，仅3成中国高中生对自己的学习成绩满意，满意度远低于美国。美国高中生对自己成绩满意的比例最高（77.8%），而中国、韩国和日本高中生对学习成绩满意的均不足3成，与美国高中生差距悬殊。

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