追求高效教学，实施素质教育

作为一所建校20年的市属中学，山东省龙口市第五中学的教学质量一直处在全市领先地位。但近年屡次出现的一些问题怪象引起了我们思考。老师们呕心沥血上课，但总有课堂上“待业”、课堂下“生非”的学生；学生的主体地位有所缺失，缺少学习过程的体验；很多学生对丰富的知识缺少探究精神，只是为了考试而学习；我们课堂教授知识，对学生性情、品格、精神、价值观、人生观的引导作用有限。

审视这些现象问题，我们发现：学生缺少自主意识，学习动力不足，学习态度不端正；教师重知识传授，轻能力培养，重分数，轻素质。这和素质教育的理念不合拍，同“和谐高效、思维对话”型课堂要求相去甚远。为追求高质量的素质教育，我们做了一些有效的探索和实践。

在学习、借鉴、思考的基础上，学校从2009年确定了“环境浸润、活动提升、课堂改革”的大教育思路，加强教学教研、常规管理、德育活动工作，通过文化环境搭台、丰富活动促进、高效课堂推进等途径，实现高质量的素质教育目标。

文化环境搭台，浸润学生心灵

禾苗需要春雨的滋润，心灵需要文化的滋养，为学校能成为学生自由呼吸的“天然氧吧”，我们先从教育教学环境建设方面做了一些工作。

措施一：我们用文化来装点校园。如古代经典园地，让学生聆听先贤的教诲；电子屏幕上贴心的问候、真诚的建议和每日的经典诵读，每天都在与学生沟通交流；大型展板展示学生的绘画、书法、摄影、摘报、作文等作品，让他们感受成功的喜悦；文化长廊发布各种信息，中国梦、“感动中国十大人物”、“道德模范先进人物”、“中国科技展望”、“关注世界反恐战争”，让孩子们感知时代，拓宽视野。

措施二：我们在教学区设置了各类图书角。学校投资几万元购置精品图书，放置在图书馆、教学楼道和教室中。教室图书角定期到图书馆更换图书。在一楼大厅充足的空间中，放置桌椅，学生可以随时读书，交流感悟。教学楼道中也有报刊。可以说，学校图书触手可及，随处可阅，既放松了心情，又愉悦了精神。

措施三：利用广播给学生以听觉享受。校广播站成立以来，老师亲自指导小记者撰稿和播音，利用早、中、晚时间与学生沟通交流。主要任务是：宣传积极思想，树立学习典型，弘扬校园正气；吟诵国学经典和时代美文，增添学校文化气息；进行学科方法指导，让学生找准思维方向。

丰富活动促进，提升师生能力

生活是丰富多彩的，为了开展丰富的活动，学校专设“德育室”，配合校长室和级部，设计组织师生相关的教育教学活动。

活动一，“师生读书工程”。校长带头读书，教师每年读书不能少于5本。学生定期展评读书笔记，每学年上学期级部举行一次读书演讲比赛，下学期开展一次“读书沙龙”活动。让校师生沉浸书香之中，增添智慧，老师教育境界高了，学生无事生非的少了。

活动二，开展文体活动。文体活动有校合唱队和舞蹈队专场会演、经典诵读比赛、唱红色歌曲会演、自编自演课本剧、篮球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、足球比赛等；艺术活动有美术节艺术比赛和剪纸比赛、“新龙口、新五中”摄影图片展、板报评比等。

活动三，开展科技活动。学校不断加大对各实验室的投入，要求教师强化落实理科实验课程，引导学生课余动手探索。开展手工制作科技活动，为培养学生的实践动手能力搭建了良好的平台，是校本课程的一张亮丽的名片。2016年，学校成为山东省创客教育实践基地和中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地。

高效课堂推进，实施素质教育

实践“和谐高效思维对话”课堂教学模式，打造高效课堂。

认真学习，潜心专研 集中学习《“和谐高效思维对话”研究与实践探索》丛书，看课改实录或观摩课例，查找授课时的低效环节，分享实践高效的经验。参加校内各类业务学习，外出培训。写教学反思、教学案例或教育随笔，互相交流。

集体备课，细研教研学情 每周两节集体备课，重点研究新课程标准下如何确立教学目标，如何突破教学重难点。细致到每一教学步骤：课前预习布置的技巧，最合理的导语设计，如何引导学生思维对话，设计什么样的问题既有思维含量又能和学生思维对接起来，针对不同特点的学生如何调动思维。

努力实践，转化成果 每位教师每月上一节公开课，听课后教研组必有评课、研课。老师们深刻感受到，在“思维对话”中如何调动学生思维，把知识转变为智慧和能力，值得推敲。我们在校内还实施名师工程，骨干教师开观摩课，带动全体教师一起进步。

比武切磋，竞争创新 根据教研组安排，结合新的课堂教学评价标准，开展了教学比武、课堂开放、“班班通”教学培训及达标等活动，推选出一批校级优质课和示范课，并把活动结果作为评选烟台市“课堂建设活动年”课堂教学先进个人的主要依据。一系列活动的开展，使“和谐高效思维对话”课堂模式有了创新，促进了我校课堂教学水平大幅提高。

培养青年教师，做强教师队伍 进一步提升了我校青年教师的课堂执教能力，不断壮大骨干教师团队，发现和推出一批有特色、有思想的教学典型，培养学科领军人物。从2011年开始，我们开展了“每周五定点教学比赛及课堂开放制度”的磨课教研活动（“备—研—讲—磨”四步）。通过教研和打磨，争取每学年学科教学中有特长、有思想、有个性的青年教师都有展示和学习的机会。并对在活动中发现或推出的有教学特色或先进典型的教师，给予相应的绩效奖励。这一做法，既挖掘了中青年教师的教学潜力，又使各教研组在纵向比较中对新课程的教学思路更清晰了，也使学校课堂建设的内涵更加深厚。

辛勤劳动成果 在推进“和谐高效、思维对话”课堂建设中，我校取得了很好的成绩，得到了上级部门的高度评价。我校被评为“山东省教学示范校”；我校先后有9名教师参与数、政、史、地、生和综合实践等学科《“和谐高效思维对话”实践探索丛书》的编写工作或提供案例，有人在烟台市“和谐高效、思维对话”学科培训中做专题讲座，有38位教师的课获得龙口市级优质课，有12位教师的课获烟台市“和谐高效、思维对话”优质课，有5人的课被获得山东省优质课。

“和谐高效思维对话”诠释了课堂教学的本质，是我校追求的目标。我们将在落实、精细、拓展上多思考，多努力，在教研、合作、科学上多创新，多发展，全面建设五中品牌学校。