新形势下高校辅导员如何做好学生教育管理工作

2018-01-24权勇太

山西青年 2018年12期

权勇太

(西安培华学院，陕西西安 710125)

辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生全面发展、健康成长的指导者和引路人，也是学生的人生导师和知心朋友。加强高等学校辅导员队伍建设，对全面贯彻党的教育方针、进一步加强和改进大学生思想政治教育和日常管理工作、维护高等学校稳定、推动高等教育事业科学发展具有十分重要的意义。本文重点分析了新形势下高校学生工作面临的挑战和急需解决的问题，结合工作实际，谈一谈高校辅导员在新形势下应如何做好大学生教育管理工作。

一、新形势下学生管理工作中存在的主要问题

当前高校学生管理工作中存在的主要问题比较多，总结分析学生所面临的问题包括思想道德问题、心理问题、情感等，这些问题给我们的学生管理工作带来很大的难度。因此具体问题具体分析对于我们更有效地做好学生管理工作具有很大的指导意义。

(一)在校学生人数增多，学生管理队伍稍显薄弱

近几年来高等学校在校生人数急剧增加，虽然给高等学校带来发展机会，但是也会带来教学师资短缺、教学设备不足、馆藏图书相对不足等问题。对于硬件设备不足可以通过一定资金投入在较短期内解决，但是师资队伍建设却不是一朝一夕的事情。学生管理工作在学生培养的重要环节和培养高素质人才之间也起着非常重要的作用。这几年国家提出大学的转型，双一流大学的目标提出，虽然有利于激发教师队伍的提升，但是部分高校仍然达不到国家对于辅导员和学生1：200的师生比，学生管理人员的素质和职业能力参差不齐，学生管理队伍建设还有待进一步提升。

(二)大学生心理问题越来越严重

目前我国大学生的心理问题呈上升趋势，大学生所处的这个年龄阶段虽然个体的生理发展已经成熟，但是心理尚未成熟，在学习、生活、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，很容易造成心理冲突，如果这个冲突得不到及时解决和疏导，就会上升为心理问题。

(三)大学生理想信念教育急需加强

改革开放以来，我国经济得到了较快的发展。社会对个人利益的重视却对部分大学生的人生观、价值观产生了消极的影响，一些大学生开始走向追求物质利益的极端，淡化了对远大理想的追求，从而导致了部分大学生价值取向扭曲、社会责任感缺失、理想信念模糊、政治信仰迷茫等问题。在新形势下，大学生思想政治教育工作急需加强。

(四)刚性的制度多，柔性的人文关怀少

各高校在学生的日常生活、学习、文明行为养成等方面制定了严格的管理办法，这在培养学生良好的道德素养和生活学习习惯方面具有积极的作用，但有些制度过于刚性，制定初并没有考虑学生的感受，实行时也没有对学生做好解释和说明，造成学生的反感和排斥。更有些制度已经跟不上目前的发展，或者制度不够健全，已经影响了正常的学生管理。事实证明，在高校日常学生管理工作中，制度不够健全，在管理过程中又过于偏重制度，忽视对学生进行人文关怀的管理往往难以取得良好的效果。

二、如何发挥辅导员在学生管理工作中的作用

(一)把思想政治教育融入到日常工作中

切实加强和改进大学生思想政治教育，是事关国家前途和民族命运的战略工程，是事关社会主义先进文化建设和精神文明建设的重大工程，是建设人民满意的一流高校的基础工程。深入开展行之有效的日常思想政治教育工作。紧密联系学生思想实际，坚持开展“培育践行社会主义核心价值观教育”、“理想信念教育”、“文明行为养成教育”、“校风学风教育”等主题教育活动，改进和完善大学生综合素质测评工作，积极引导学生思想道德取向，形成“知荣辱、讲正气、促和谐”的良好风尚。针对学生关注的实际问题，定期开展思想状况调研活动，通过社会调查、实地参观、“三下乡”、教学实践等各类活动载体，开展日常形势政策教育，增强思想政治教育的针对性和实效性。

(二)把握日常管理的重心

辅导员工作重心下移到建设好班级和宿舍这两个学生学习生活最基本的集体单元上来，力求实效，夯实工作基础。建立重点学生信息库，加强对重点学生的关注，在重点时期对学生开展专题教育。强化学风日常管理工作。加强对学生学习的督促和指导，通过听课和晚自习巡查，及时掌握学生的上课及课堂出勤情况，并针对性开展工作。

(三)发挥学生在日常管理中的主体作用

在日常管理中，学生是主体。辅导员的日常管理有时候无法顾及到每一个学生、每一件事。这时候就要发挥学生的主体作用，实现学生的自我管理、自我教育、自我服务。辅导员通过选聘一批责任心和业务能力强的学生干部，来协助管理班级，服务学生。同时通过开展创先争优活动，树立典型，积极塑造学生良好的思想道德品质。

(四)做好学生人格塑造和个性化职业规划的指导工作

大学生在校期间接触的信息较为开放，有些信息直接影响学生的人生观，塑造学生良好的人格，指导学生建立自己的职业规划就显得尤为重要。指导学生合理规划未来几年大学的目标或者未来的职业发展，减少大学期间学习的盲目性，使得他们的大学生活更加丰富多彩，充满意义。

三、加强辅导员自身素质和职业能力建设

(一)严把入口，提高质量

落实国家及省上关于加强辅导员队伍建设的文件精神，从源头上严格把关，严格按照辅导员的选聘条件，多渠道引进人才充实到辅导员队伍中，不断优化队伍结构。

(二)加强理论学习，提高自身水平

辅导员面临的工作日趋复杂，所需要的能力也越来越高，对管理学、心理学、社会学、伦理学等方面知识都学要掌握。这就需要辅导员不断加强自身的学习，充实理论研究水平。教育部《高等学校辅导员职业能力标准》对辅导员的职业功能进行了详细划分，丰富了辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向，辅导员要具备思想政治教育相关学科的宽口径知识储备就必须要不断地加强学习。

(三)量化考核，加大激励

明确考核内容，量化考核标准，细化考核程序，遵循全面、严格、细化、操作性强的要求，制定辅导员考核细则；按照公开、公正、公平的原则，使奖励有理、处罚有据，克服考核的随意性。对工作积极、责任心强、表现突出的辅导员进行表彰奖励。对责任心不强、工作失误的辅导员进行处罚。对不适应担任辅导员工作的及时进行调整工作岗位或解聘。

(四)重视培训，提高能力

学校要高度重视辅导员的培养教育，提高其政治理论水平和教育管理能力。对新入职的辅导员必须经过岗前培训考核合格才能上岗。落实辅导员培训的专项经费，拓宽辅导员队伍培训渠道，每年要通过多种形式加强辅导员的培训，同时开展辅导员经验交流活动和辅导员校外岗位交流活动。鼓励辅导员考取相关职业证书、攻读相关学科的硕士、博士或第二学位，以提升辅导员的综合能力。

(五)多项举措，稳定队伍

落实国家对辅导员队伍建设规定，辅导员专业技术职务(职称)评聘应更加注重考察工作业绩和育人实效，单列计划、单设标准、单独评审。保证辅导员的各项权益不受侵占，确保辅导员有明确出路，使辅导员能够沉下心来做工作，推进辅导员队伍的职业化和专业化发展。把辅导员队伍视为学校培养合格人才，保证学校安全稳定的重要力量。所以，学校要采取多种措施稳定辅导员队伍。