高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略研究

占 麒

（江西师范大学音乐学院，江西 南昌 330027）

随着现代教育理念的深入发展，高校钢琴教学对于人才的培养已经不再局限于专业理论知识的讲解与专业技巧的训练，而是逐渐发展出对学生创新思维的培养以及创新能力的提升。但是由于传统教学模式的局限，目前高校钢琴教学过程中不仅难以体现对创新理念的渗透，对学生创新能力的发展也形成了限制，这种限制存在于教学方式上，更存在于教学理念上。因此，高校在教学改革的大背景下，应该结合钢琴专业的特点，为学生的创新能力发展创造良好的空间。

一、转变教学理念，加强对高校钢琴教学指导

随着现代教育的深入发展，传统教学理念、教学模式与当前社会发展之间的矛盾逐渐凸显，其对于人才培养的局限推动着高校必须要对自身的教育教学模式做出调整。在钢琴教学实践中，学校要想实现对人才创新能力的培养，首先要做的就是从理念上进行革新，只有这样才能指导教学实践沿着新的培养路径对学生的创新潜能进行激发。教师作为教学实践的主导者，其在教学理念创新中应积极转变，以教学方式为契机，尊重学生的主体地位，为学生的创新探索提供更加开放宽容的空间。教学理念的创新能够为教学实践带来一连串连锁反应，例如激发学生从不同的演奏风格中反思自我，结合长期的钢琴训练形成的理论知识与实践操作技能积累，摸索自己的演奏风格，并实现对艺术潜能的挖掘；此外，在情感价值培养方面，创新教学能够激发学生的创新思维、创新学习意识，引导其敢于表现自我，并在钢琴学习中树立自信，实现创新突破。

二、丰富教学模式，拓宽课堂教学开展空间

教学模式是教学理念落实的主要方式，在高校钢琴教学发展中，教师应从创新的角度出发，明确当前教育教学模式转变的紧迫性，并根据相应的理论指导，对将创新型人才培养作为教学改革的根本目标。传统钢琴教学模式主要通过单一的理论讲解与机械的技能训练完成，而在创新能力培养过程中，教师应积极利用现代化教学资源，调整教学模式，让钢琴教学空间更加广阔，教学内容更加丰富。例如目前多媒体技术已经教师利用多媒体技术实现课堂音乐输入与输出，让钢琴演奏理念讲解更加新颖，钢琴技能训练更加有趣，同时利用多媒体设备软件，为学生提供自主创作的机会，让学生在即兴创作与编配中拓宽思维，发展创新能力。此外，教师还应该优化课堂组织形式，利用合作探究、情境设计等方式，为学生的钢琴演奏提供更直观的体验，让学生在不同的教学方式中逐渐形成对创新探索的思考。

三、注重思维培养，提高对音乐作品的创新表现

在高校钢琴教学中，教师不仅要注重对学生专业能力的训练，还应该注重对其创新思维的培养，引导学生突破训练的局限，从艺术的角度把握作品，并利用创新思维提高音乐表现力。在教学实践中，教师首先要引导学生对乐曲的把握，钢琴演奏是对音乐作品的二次创作，这其中不仅融合了作品的艺术理念，也倾注了演奏者的艺术情感，因此，在欣赏作品的过程中，教师应注重对学生艺术理解力的培养，引导学生更加全面地表现作品；其次，注重对学生演奏技巧的指导，结合学生在训练中的不足，以及在作品表现中的缺陷，制定相应的指导方案，让学生能够在个性化的指导下更加灵活地表现作品；最后，对应变能力的培养，在日常训练中对学生心态进行引导，根据长期的演奏积累，对表演中的瑕疵进行纠正并即兴创作，提高表现音乐的能力。

四、完善教学评价，促进学生创新思维发展

教学评价具有明显的激励与引导作用，在高校钢琴教学实践中，教师应结合钢琴课程改革的需要，从学生创新能力培养的角度出发，为学生建立动态化的教学评价体系，让学生能够在思维上实现创新与突破，全面呈现钢琴学习效果，进而制定相应的学习策略。在全面教学评价体系构建中，教师应将学生音乐个性与创造力放在关键位置，逐渐引导高校钢琴教学从传统的技能训练过渡到创新型艺术人才培养的轨道上来，为学生的创新发展提供良好环境，让学生在学校获得的不仅是钢琴演奏能力，还有独立思考能力与创新个性的勇气。

五、结语

毋庸讳言，目前高校钢琴教育中存在着诸多的问题，而这些问题的核心就在于缺乏对学生创新能力的培养，使得学生在僵化机械的训练中提高的只是技能与技巧，而非创新表达音乐作品的能力。基于此，高校钢琴教学应从教学弊病出发，对教学理念、教学模式、教学情境、教学评价进行重新定位，带动学生发挥创新思维，培养出一批具备创新能力的音乐人才。