铁道类高职院校学生就业诚信现状、原因及对策分析*

王亚明

(吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200)

一、学生就业失信的表现特征

(一)应聘材料内容不实。许多学生为了在面试当中脱颖而出，随意编造个人信息，一只“妙笔”现象不在少数，修改个人的学习成绩、荣誉称号、编造个人的社会实践经历等不占少数，这些名不副实的信息在学生们的简历中可谓占比不少。

(二)面试现场“自吹自擂”。很多学生在面试时不能实事求是的阐明个人优势，夸夸其谈、华而不实，甚至是进一步掩盖个人简历和求职推荐表的虚假，更有甚者，信口开河不切实际地答应用人单位提出的要求和条件，造成了入职后的违约情形。

(三)签约后肆意违约。铁道类高职院校在招聘时，多数情况下采用的是依托于学校组织的招聘会，学生面试合格后与单位签订三方协议。在签约时，个别毕业生会谎称协议书遗失，不当场签约，或与用人单位签完协议后，一见到有“更好”的单位，便找各种理由，要求与原单位解除协议。

(四)工作后“挑三拣四”。铁路是一个大联动系统，尤其讲求各个部门和系统的连接和配合，同时，也强调职工的吃苦耐劳和团结奉献精神。很多同学在面试中夸大其词，但是在实际工作中，不服从单位的分配和管理，对于单位指派的工作指指点点，遇到重活累活觉得辛苦，贸然离职。

二、就业失信成因分析

(一)社会大环境的影响。当前大学生就业形势日趋严峻，就业压力越来越大，一些学生为达就业目的而出现失信行为。另一方面，受体制不健全和社会消极因素的影响。我国目前的信用制度还不够健全，文化领域的学历造假、论文剽窃等现象出现，给大学生造成负面影响，使不少学生在不知不觉中效仿。

(二)家庭诚信教育缺失。家长首先要教育孩子做一个品格高尚的人，但在实际教育过程中，却存在着一些潜在性的问题。主要表现在：一是缺少榜样力量，“己不正焉能正人”，一些家长自身不能做好诚信的榜样，对孩子的诚信教育产生不利影响。二是家长对孩子评价单一。许多家长以分数决定论，忽视对孩子的品格教育。三是家庭教育以打骂为主，简单粗暴。导致许多孩子通过说谎的方式来避免挨打。

(三)铁道类用人单位招聘模式的潜在影响。由于当前铁路行业的高速发展，铁路用人单位出现新老交替阶段，需要大量的人力，用工荒现象普遍存在，因此，在招聘时对学生的标准相对放低，这就使得个别素质不高的学生在这方面钻了空子。

(四)铁道类高职院校诚信素养培育的缺失。目前铁道类高职院校存在对学生重专业技能培养，轻人文素养培育。这直接影响了铁道类高职院校对于学生诚信素养的培养，这种教育模式也不能够满足当代社会综合性复合型人才发展的需要。

(五)自我培育意识淡薄。一是一些高职院校降低招生标准，导致学生素质参差不齐，其表现为自我要求低，缺乏诚信意识和责任感。难免在就业招聘时投机取巧、心存侥幸。另外，中国已慢慢进入“421”社会，学生在家长们的“庇护”下使得成长过程中出现自我意识提高较慢。

三、就业失信的解决对策

(一)构建双向信用体系，呼吁诚信价值回归。当前，大学生就业模式已从“计划调节”转变为“供需见面、自主择业、双向选择”。在这个过程中，就业市场管理滞后于社会发展，不诚信现象屡见不鲜。在这样的背景下，想要切实解决就业失信问题，就需要相关部门着手建立起就业的双向信用体系，另外一方面，我们也要在全社会呼吁诚信价值的回归，只有双管齐下，共铸诚信，营造一个良好的讲诚信、重诚信的社会氛围，才能够稳、准的解决就业诚信的问题。

(二)发挥家教功能，弘扬诚信家风。苏霍姆林斯基说过：家庭教育是教育学的第一篇章，学生诚信品质的养成与家庭教育之间的密切关系应该被予以重视，想要打破就业诚信的僵局，要在就业诚信的过程中强化家庭与学校之间的沟通，弘扬诚信家风，促进诚信就业。

(三)强化诚信评价机制。诚信素质的培养，仅仅依靠诚信教育是不够的，还需要建立诚信档案和信用评价机制。通过诚信档案，建立大学生个人诚信记录信息库，建立诚信考评制度，定期对学生在校期间的行为进行考核，对学生的行为给出公正评价，建立大学生诚信档案，供用人单位参考。

(四)完善诚信教育机制，坚持惩教结合。一要充分发挥好两大课堂的主阵地优势。充分发挥好高职院校就业指导课的主阵地优势，在就业诚信方面实现全方位、多角度的渗透。充分利用好大学语文课堂，重视学生人文素养建设，重拾中国文化中的诚信传统，构建学生道德信仰，培育学生诚信品质。二要加强对学生的思想政治建设，引领青年学生的诚信价值观，在日常管理中，建立失信惩罚机制，让毕业生认识诚实守信的价值和遵守的必要性。

(五)提高自身素养，培养诚信意识。首先，学生自身应明确就业失信行为的危害，不应在求职中为了眼前利益或是诱惑而背离道德指向。其次，学生应内化个人品质，提高诚信意识，培养高尚的品格，努力做到将诚信内化于心、外化于行，达到知行合一。

[1]赵倩，张慧，许正荣.高职毕业生就业现状分析与对策探讨[J].广东轻工职业技术学院学报，2016(02).

[2]万时吉.高职院校“90后”大学生诚信现状分析及对策研究[J].学园，2015(09).