浅议高校声乐教育中人文精神的作用及其培养

2018-01-24袁永忠

北方音乐 2018年24期

袁永忠

（湖南人文科技学院，湖南娄底 417000）

近几年来，随着音乐教育的飞速发展，当前社会中的很多高校开始注重这方面的内容，纷纷开设了声乐教育课程。从本质上来说，对于音乐教育而言，声乐教育也是一项非常重要的组成部分。而且，在声乐教育中合理渗透人文精神，对于综合型高素质人才的培养具有着非常重要的作用。而且，声乐教育不仅是提升学生综合素质的重要方式，也是提高学生专业素养的重要方法。因此，在现实情况中，教师要重视对学生人文精神的培养。

一、关于人文精神培养的重要性

从本质上来说，人文精神的核心观念其实就是日常教育中常说的“以人为本”。从教育的角度来看，人文精神就是指以尊重学生的个性发展为基础，加强对学生独立人格的培养，以此促进学生综合素质水平的有效提高。近几年来，随着时代的不断发展，传统的应试教育模式和教育观念不能满足当前时代的实际需求了。在当前社会中，社会更加需要综合型的高素质人才。因此，对于高校教育而言，必须重视培养学生的人文精神。在实际情况中，声乐教育不仅是高等教育的重要组成部分，而且其也融入了一定的技术性和艺术性，对于学生综合素质的提高具有着很大的促进作用。也就是说，在声乐教育中，加强对学生人文精神的培养，有助于培养出符合社会实际需求的、综合型的、高素质人才。

二、关于人文精神在声乐教育中的重要作用

（一）能够有效促进学生的情感表达

从本质上来说，声乐本身是一门抒发情感的艺术，是演唱者利用自己的演唱技巧抒发自己对音乐作品的理解，从而引起听众产生情感共鸣的艺术。在高校声乐教育中，其主要目的是为了培养学生的演唱技巧，提高学生的情感表达能力和领悟能力。但是，在当前情况下，部分高校在声乐课堂教学中依旧以“教唱”为主，没有对学生的情感表达予以足够重视，从而导致教学效果无法达到理想的状态。在高校声乐教育中，人文精神的核心其实就体现在对学生的情感表达能力和领悟能力的培养上。由于每一位同学的思想和看法角度存在差异，所以在声乐作品的理解方面和情感表达方面也有所不同。对于同一首作品的演绎，不同的同学可能会有不一样的效果。而这恰恰是情感表达能力和领悟能力的外在体现。所以说，针对学生进行人文精神培养，其实最主要的目的就是促进学生的情感表达，促进学生领悟能力的提升。

（二）能够有效提升学生的演唱技能

在高校声乐教育中，其内容主要分为两部分，即艺术和技能。从实际情况来说，对学生声乐技能的培养其实是至关重要的。但是，在目前的某些高校中，声乐教育方面所使用的教学方法一直没有创新，教学方式比较传统，导致学生的情感与教学实际相分离。而且，某些声乐教师片面地追求理论知识的传授，导致了学生的实践积极性受到了一定的抑制。在高校声乐教育中，人文精神的作用也体现在学生的主体地位与学生的专业发展方面。在声乐教育过程中，若加强人文精神培养，那么就能在一定程度上促进学生对自己进行充分、全面的认识，从而建立起合适的、有效的、适合自己的发展目标，明确自己未来的发展方向，以此进一步提高学生学习声乐的积极性。

（三）能够充分地提高学生的创新能力

创新在现代社会广受关注。近几年来，高校在人才培养过程中所提出的最新要求就是创新。创新是促进社会经济发展的重要前提。但是，部分高校在人才培养的过程中依旧存在着应试教育的现象，所采用的教学方法缺乏一定的实用性和创新性。在高校声乐教育中，人文精神的作用也体现在教师观念的更新和学生主观能动性方面。在高校声乐教育过程中，教师若能充分认识到人文精神的深刻内涵，那么就能够注重体现学生的主观能动性，让学生结合自己的特征、艺术素养以及想法适当地创编或者是翻唱音乐作品。这样不仅能够提高学生的实践能力，而且还能够充分提高学生的综合音乐水平。

三、关于在声乐教育中培养人文精神的相关对策

（一）声乐教师应尊重学生的个性发展

从当前高校声乐教育的实际情况来看，某些高校在开展声乐教育的过程中，不管是教师还是学生，都没有重视个性培养。在传统教育模式下，教师并且没有充分意识到学生个体之间所存在的差异性，而且所创设的课堂形式过于简单，缺乏对情感的处理、歌曲的解读等相关内容的传授，导致声乐教育效果无法达到理想的状态。因此，在声乐教育中，教师必须注重培养学生的人文精神。而要想培养学生的人文精神，教师就必须尊重学生的个性发展。在开展声乐教育的过程中，教师应该积极地了解学生的兴趣喜好，了解学生的个体特征，然后根据学生的实际情况制定教学方案，确保教学内容具有一定的实用性。而且，在制定教学方案时，教师需要充分考虑到学生今后的专业发展，明确学生的发展规划，并适当地创新教学内容。

（二）加强声乐水平的培养

随着时代的发展，当今社会对声乐人才的要求发生了很大的变化。在当前社会中，要求声乐人才不仅要具备一定的演唱水平，也要具备一定的文化素质和创新能力。但是，在当前高校的课堂声乐教学中，教学氛围比较沉重，大都是“教唱”的模式，导致课堂缺乏活力，学生的思维也无法得到拓展。因此，要想达到对学生人文精神的培养，那么，教师在声乐课堂教学过程中就必须注重拓展学生的思维，激发学生的创新性，使其能够自发地学习课堂知识。另外，在传授声乐技能的过程中，教师要积极拓展学生的艺术视野，结合自身对音乐作品的理解，为学生讲授相关的音乐知识，以此提高学生的声乐技能。这样一来，不仅能够提高课堂效果，还能够提升学生的音乐素养。

（三）合理地鼓励学生

在高校声乐教学过程中，对学生人文精神的培养还体现在对学生的鼓励方面。在现实情况中，为了加强对学生人文精神的培养，教师还需要积极地完善鼓励制度，积极地鼓励学生，促进学生的创新意识，使得学生敢于创新、勇于创新。而且，鼓励制度的完善不仅能够体现出教师的主导地位，还能够充分体现出学生的主体性，促进学生的专业发展，提高学生在声乐教育中的主动性，促进学生的独立思考。