如何打造活力飞扬的高中音乐课堂

袁 琰

（海门市四甲中学，江苏 南通 226141）

音乐课堂应该是活力飞扬的，是富有生命的，这样的音乐课堂才能让学生心向往之，催发学生无限的学习热情，也符合新课标的要求。为此，音乐老师应契合学生的喜好，转变教学理念，优化教学方法，从而让学生在课堂中尽情展示，充分享受音乐带给他们的快乐。高中学生更具有较为成熟的鉴赏能力和品鉴水平，教师更应该注重教学方法的灵活性，以此激活课堂氛围，激发学生的学习热情，灵动学生的创新思维。本文结合游戏、联欢、创编等课堂活动，展开一系列科学的教学，帮助学生提高学习兴趣，打造活力飞扬的音乐课堂。

一、游戏融入课堂，激发学生热情

将游戏和音乐课堂巧妙地结合起来，以此激发学生的学习热情，这样的音乐课堂是符合学生心理需求的音乐课堂，才能够激起学生对音乐的学习兴趣。音乐教师利用游戏的活跃元素，可带动学生学习的积极主动性，让音乐课堂展现其自身独特的教育魅力，在快乐中歌唱，在歌唱中愉悦身心，用游戏化的音乐教学打造高中音乐的活力十足。

例如，在学习歌曲《送别》时，我在歌曲的学习中巧妙结合了互动游戏，用游戏这种灵活的形式带动学生学习的热情。我将节奏接龙游戏带到课堂中，让学生和我一起展开节奏互动，用节奏游戏解决歌曲学习中的节拍问题。节奏接龙游戏要求学生之间既要展开模仿又要展开创编，是在模仿的基础上进行节奏的再创作。为此，我首先带领学生进行节奏模仿活动，结合所学歌曲《我的中国心》进行全面的节奏互动模仿，我怎样打拍，学生就怎样模仿。活动中，教师要强调节拍的整齐度，以此提高学生的节奏听辨能力。等模仿的节奏互动结束之后，我开始带领学生进行节奏接龙游戏，让学生结合前面的节奏互动模仿，在模仿之后展开即兴节奏创编，创编的节奏可以结合歌曲《我的中国心》，也可以展开想象的翅膀，随意地进行创编，用这种灵活的游戏激发学生课堂参与活动的积极性，提高课堂教学效率。

游戏是学生的最爱，即使是高中学生，他们对充满趣味、引人入胜的游戏也是兴味盎然。在高中音乐教学中，教师要巧妙设计，契合教学内容，将游戏引入音乐课堂，从而极大地激发学生的学习兴趣。音乐课堂游戏活动要结合音乐教学，这样才能起到良好的辅助作用，达到画龙点睛的教学效果。节奏接龙互动游戏能帮助学生提高自身的节奏感，并有效激发学生的学习热情，打造高中音乐课堂的无限活力。

二、联欢互动表演，激活课堂氛围

音乐是一门表演艺术，音乐课堂需要给学生尽情展示的舞台。在学生的音乐课堂中应多开展联欢互动的表演活动，用联欢的形式激活课堂氛围，激发学生的表演才能。教师在这样的活动中应该充分发挥学生自身的作用，让他们担任主持人、演员、观众，将联欢会开展得有滋有味，成为学生自主的课堂，这样能更好地锻炼学生的心理素质及表演才能，打造课堂的活跃性。

联欢活动要达到无比欢快的效果，才能实现其本身的价值。在教学歌曲《开门红》时，我为了打造联欢活动的愉悦性，采用了灵活的课堂模式。我找到班级中性格外向的两名学生担任本次联欢会的主持人，让他们引导学生们展开生动的联欢，这样的安排有效地激活了学生们课堂表演的积极性，比老师组织活动参与得更加主动。除此之外，我还在表演中设置了奖项，依据学生现场的表演评选出这节课的“最佳表演奖”三名，用这样的奖励机制来激发学生的表演热情，达到联欢互动的教学目的。学生在这种自由放松的氛围中尽情地享受着音乐带给他们的欢乐，也在自由自在的表演中获得了自信和勇气，让他们克服自身的羞涩和胆怯，成功地走上舞台，尽显优秀本色，打造了音乐课堂无比欢乐的氛围。

在音乐教学中，教师要尽可能地激起学生的学习热情，吸引学生真正投身音乐课堂，置身音乐世界，感受音乐艺术魅力，真正激起学生对音乐艺术的无限向往。为此，在音乐课堂中，我们可以多开展联欢互动表演，让学生在表演活动中积极主动，真正成为课堂的主人。实践证明，课堂气氛在联欢互动的带动中更加愉悦和生动，学生们在奖励机制的激发下表演方面会有很大的进步。互动联欢表演让音乐课堂充满无限的生机，课堂教学的实效性得以真正落实。

三、开展自由创编，灵活创新思维

在高中的音乐课堂中我们不能忽略自由创编环节，要结合一系列的创编活动，灵活学生的创新思维，以此丰富音乐课堂，真正培养学生的音乐素养。学生们在创编活动中想象力和创造力得到了充分开发，他们享受于创编的过程，在创编中激发了思维的灵动性，展现出多姿多彩的表演形式，为音乐课堂带来无限的乐趣。

例如，在学习歌曲《我的中国心》时，我在课堂的拓展环节开展了自由创编活动，引导学生进行全面的创造，打造音乐课堂无比生动的效果。结合这首歌曲我展开言语的引导：“同学们，学习了这首歌曲，你心中的爱国情怀是不是更浓了？如果让你结合这首歌曲为祖国母亲献上一份礼物，你会怎样做？让我们行动起来，激活创新思维，展开自由的创编吧！”教师生动的言语引导，让学生创编的激情一下子高涨起来，全身心地投入到接下来的创编活动中。如有的学生为祖国写了一首赞美诗，有的为祖国画了一副山河图，有的为祖国深情地展开歌唱，有的为祖国跳起了优美的舞蹈。学生们用自己不同的表演形式和手段，表达了内心对祖国的热爱，这种创编活动的开展，不仅仅激发了学生的创新思维，而且大大丰富了音乐课堂的教学内容。

音乐艺术能够开启学生的思维，点燃学生的智慧。在音乐教学中，教师要通过形式多样的教学方法不断开启学生的思维。其中，音乐创编就是一种最佳的形式。在创编中，我们可以采用自由结组的形式，鼓励个性创想的产生，结合歌曲的反复播放，进行全面自主创编，从而既发展学生的思维，激活学生的参与欲望，更提升了学生的音乐素养。实践证明，学生的灵动思维在音乐力的感染中能够迸发出个性的光芒，从而各种奇思妙想接踵而来，呈现出课堂的灵活生动性。

总之，在高中音乐课堂中，教师要运用灵活的教学方法展开课堂教学活动，结合游戏、联欢、创编等科学有效的教学环节，不断激发音乐课堂的活跃性、愉悦性和生动性，从而使音乐课堂真正成为学生自己的课堂，在教学中享受音乐，创造音乐，体验音乐，真正让学生在音乐课堂中尽情展示，真正让音乐课堂活力飞扬，魅力无限。