小学班级合唱教学现状与策略研究

2018-01-24申欢欢

北方音乐 2018年24期

申欢欢

（渤海大学艺术与传媒学院，辽宁锦州 121013）

在小学音乐教学中，合唱教学是其中最重要最关键的组成部分。现阶段，我国小学班级合唱教学中存在很多的问题，不利于小学生合唱水平的提高。因此，本文首先对小学班级合唱教学现状进行分析，然后针对小学合唱教学提出几点有效建议，希望通过本文的分析可以进一步促进小学班级合唱教学的发展，提高小学合唱教学水平和教学质量。

一、小学班级合唱教学现状分析

（一）缺乏对合唱教学的正确认识

小学音乐教学虽然是小学教学中的组成部分，但受传统应试教育观念的影响，很多小学缺乏对音乐教学的重视，认为音乐教学对小学生教育作用不大，从而忽祝了对小学生合唱教学的重视。无论是在课程安排方面还是教学内容方面都忽视了合唱教学，也没有开展应有的合唱活动，导致小学生缺乏对音乐合唱活动的认识。

（二）缺乏专业的合唱教学老师

合唱教学对音乐教师的音乐教学水平要求较高，需要音乐老师具有一定的合唱专业知识和教学技能。由于受到应试教育观念的影响，很多小学对音乐教育不重视，对音乐教育中的的合唱教学也不重视，所以不愿意花费大量的财力、精力聘请专业的音乐合唱老师，或者是培训音乐合唱老师，这就导致很多小学的音乐老师由其他科目的老师代替，这些老师一般都没有专业的合唱教学知识和教学技巧，无法对小学生进行有效的合唱教学。

（三）缺乏科学的合唱教学方法

合唱是一个团体活动，对合唱中每个队员的要求都比较高，合唱中的每个队员都应该做好自己的本职工作，唱对每个音节，每句歌词，对队员的整体性要求比较高。由于很多小学的合唱老师不是专业的老师，所以无法根据学生的歌唱水平和实际学习情况制定合理的教学方法，老师合唱教学方法应用不正确，学生学习起来没有兴趣和动力，无法达到应有的教学效果，从而影响学生合唱水平的提高。

二、小学班级合唱教学的有效策略

（一）各小学应该加强对小学班级合唱教学的重视

小学合唱教学是小学音乐教学中的重要环节，小学音乐教学是小学素质教学中的重要组成部分,对小学生进行合唱班级合唱教学，不仅可以提高小学生的音乐水平，同时还可以培养小学生团结合作的能力以及提高小学生的集体荣誉感。因此，各小学应该加大对小学班级合唱教学的重视，转变以往的教学观念。学校还应该加大对音乐教学的投入，不仅提高学校的音乐教育基础设施，还需要扩大招聘，招聘一些专业的具有合唱教学知识和技能的老师，同时适当减少一些老师的课时数量，保证合唱教学效果和教学质量。

加大对小学合唱教学的重视力度，需要做好合唱教学的管理工作，将合唱教学相关的一些管理工作加入到学校各级领导的工作考虑中。同时，需要加强对小学音乐教育相关领导、负责人以及班组人的考核，在学校中建立一个从音乐教研组到班主任以及领导部门的管理制度，这样就能保证小学班级合唱教学有一个完善健全的保障制度，保证各项合唱教学工作的顺利开展。

（二）提高小学音乐教师的整体专业素质

在小学班级合唱教学中，音乐老师发挥着重要的作用，音乐老师整体专业素质的高低直接决定小学班级合唱教学效果的高低，因此，小学应该加大对音乐老师的培训，提高音乐老师的音乐素质。使小学音乐老师具有较高的专业合唱素养，能够在合唱课堂上有效的指导不同层次水平的学生进行统一、协调的合唱。另外，还需要提高音乐老师的指挥能力和弹唱能力，看其是否在小学生合唱教学中充分发挥自己的指挥和弹唱效果，配合小学生完成合唱活动。

其次，小学也可以针对小学音乐教师开展班级合唱教研活动，有效提高音乐老师班级合唱教学水平和教学质量。学校可以组织音乐教师举办一些合唱研讨会，让一些合唱教学经验丰富的教师讲解一些教学经验或者是做一些合唱教学示范课，让其他教师进行临摹和学习，发挥优秀合唱教师的带头作用。各音乐教师之间也可以进行经验交流，互相学习。同时，学校还可以组织音乐教师走出学校，到其他的示范学校或者是正规的音乐学校接受培训，进行合唱教学专业知识和教学技能学习。

最后，针对小学音乐课堂和老师的音乐教学建立完善的评价机制，对教师的音乐课教学过程和教学效果进行评估，可以采用教师互评、学生评价、教学反思等评价方式提高小学音乐教师的音乐教学水平和教学效果。同时，鼓励各音乐教师加强合唱教学研究，提高小学班级合唱教学的有效性。

（三）培养小学生的合唱兴趣，采用合理从合唱教学方法

合唱是一个集体活动，不是个人行动，因此，老师要采用多种多样的教学方法培养学生的合唱兴趣，让每个小学生都能够从心里喜欢上合唱活动，提高合唱学习水平和学习效率。

首先，老师要在合唱教学教材的基础上对教学环节进行不断优化。兴趣是最好的老师，小学音乐老师应该鼓励学生多多参与音乐活动，在丰富的音乐活动中感受到音乐的乐趣，体会到合唱的魅力。例如，老师在教小学生合唱《小放牛》这首歌曲时，可以在里面添加一些游戏成分，把班级里的学生分成不同的小组，采用对个的形式开展合唱活动，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，同时还可以活跃课堂气氛，为学生提供一个良好的学习氛围。

在合唱活动中，对每个人的音乐要求都很高，需要每个人都能够唱对音节、音标。但是，现阶段的合唱教学中学生独唱走音问题严重，导致学生不敢放声歌唱，影响学生的自信心。同时，在合唱的过程中，学生合唱总是唱不到正确的点，或者是每回合唱总有几个学生唱错音节，这都是由于学生没有掌握准确的发音规律而产生的问题，因此，老师需要加强对学生进行音准培训。首先，先让学生学会记音，在心中对整首歌曲的音乐有个完整的概念，知道什么时候该唱高调，什么时候该唱低调，保证每个学生都能够对准音乐旋律。其次，老师可以把音乐中的每段旋律或者节拍配合相应的动作，例如拍掌、挥手、左右摇摆等，通过这样声音和动作相结合的重复练习，学生就会对肌肉有基本的控制，做动作的同时会下意识地进行声音的配合。然后，需要提高学生的自信心，引导学生采用“打哈欠”等方式锻炼学生的胆量和肺活量，让学生可以大胆地发出声音，对自己的声带进行有效控制。

最后，合理采用辅助教学法对学生进行合唱训练，例如，充分应用一些辅助器材对学生进行音乐培训。如钢琴、三角铁、哑铃等乐器，运用这些乐器配合学生进行合唱练习，既可以吸引学生的注意力，同时又可以使合唱节奏更加分明，对合唱教学起到促进作用。另外，还可以运用手势教学法，给抽象的声音配置形象的肢体动作，让学生可以直观地看到声音，学生可以根据手势的不同对声音的具体音高和音准进行掌握。