浅谈如何运用信息化手段优化中职学校音乐

付婷婷

（江苏省赣榆中等专业学校，江苏 连云港 222100）

一、我国中职学校音乐课堂的现状以及存在的问题

（一）总的概括

就我国的信息化手段在中职学校音乐课堂的应用来看，总体是较乐观的，突出的体现是将电脑、多媒体课件以及投影运用到课程中，作为音乐课堂的辅助性手段，运用最广的就是课堂中多媒体课件，通过音频和视频以及图片放映帮助同学们理解课程和掌握音乐学习技巧，增加了学生的学习兴趣和教学的趣味性。

（二）存在的问题

信息化手段在音乐课堂的应用过程中，多媒体的应用是很多老师会选择的一个信息化教学手段，比传统的板书设计更加具有灵活性和欣赏性，使人感觉到愉悦和舒服。但是从总体上来看，在现阶段，我国在中职音乐课堂教学中信息化手段运用的程度和水平还不够高，很多老师只是把写在黑板上的内容一模一样地放在课件上，老师讲，学生听，和传统的教学方式没有本质的区别，使很多学生产生烦躁的情绪，对学习失去兴趣。

1.过分依赖信息化教学手段

在我国现阶段的音乐课堂教学中，很多老师对于信息化手段运用最频繁的就是多媒体课件，而且很多老师的理解就是，利用了多媒体课件就代表课堂教学是信息化了的。这是片面的理解，虽然我们不能否认多媒体课件的简洁性，互动性等优势，但是，如果在课堂中过分依赖多媒体课件，将多媒体课件认为是“必要的”，所以，一旦忘记课件内容的拷贝就不知道如何进行教学了。

2.课件的设计以追求美观、华丽为主要目标

老师在多媒体课件设计的过程中，搜集各种各样花哨的图片添加到课件中，并且为文字添加多种效果，目的是为了让排版好看，以此来吸引学生的注意力，但是，不仅没有吸引同学们的注意力，而且分散了同学们的注意力，使同学们的注意力集中到那些动态图片和各种各样的文字效果上，过分追求课件的华丽，忘记了课堂教学的重点是传授知识，使结果适得其反。

二、信息化手段运用在音乐课堂的积极作用

（一）丰富教学内容和教学形式

音乐专业的学习，除了文化知识和思想道德的培养外，还应该注重对学生艺术修养水平的培养，对于音乐教学来说，教学的内容特别广泛，不仅仅包括我国传统的音乐，还包括国际流行音乐的学习，不仅要提升学生唱功，而且还要提升学生的艺术修养、音乐鉴赏水平和编撰曲谱的能力。老师还需要将搜集到的信息内容整合到ppt上，借助多媒体课件，将音乐知识通过视频、音频、图片的方式表达出来，既使学生更容易理解学习到的知识，又丰富了学生的学习方式，不再单一古板，提高了学生的学习兴趣。

（二）学生的学生兴趣和学习主动性得到提升

中职学生比较追求潮流，所以，在音乐教学过程中一定要注重提升学生的学习兴趣。对于这些学生，教师一定要加以引导，只要通过正确合理的方式就可以提起一个学生的学习兴趣。兴趣对于学习的过程和效果是很重要的。老师要及时更新音乐教学内容，及时了解最新音乐信息，让音乐课堂和当下的流行音乐相结合，满足学生的现实需求，以此来提升学生的学习兴趣。

（三）使老师的教学方法变得多样起来

运用信息化手段，不仅仅能够让音乐课堂变得更加生动有趣，而且可以及时更新音乐信息，让音乐教学跟上时代潮流。而且从音乐教学设备的教学角度来看，音乐教学需要的设备种类很多。

三、如何高效的将信息手段运用到中职学校音乐课堂中

（一）情景模拟，增加学习的真实性，提高学生参与度

在进行音乐课堂教学过程中，一定要注重与学生的互动，这也是音乐学科与其他学科的区别，老师在教学过程中一定要充分把握住这一点，让教学过程成为一个有阶段的有节奏的进行。虽然音乐水平的训练中先天因素有很大的影响，但是后天的努力也要重视。因此，教师在借助多媒体教学的过程中，应该充分考虑到学生现阶段的认知能力和接受水平，将音乐与当下的流行因素相结合，提高学生学习的积极性。

（二）优化多媒体课件的设计

在进行课件设计中，不能太过花哨，也不能过于呆板，多媒体课件的设计标准是通过课件的设计提高学生的学习兴趣，但需要注意的是，不能让课件的形式大于内容。此外还要注意的是，不同的课件有不同的设计形式和不同的表达形式，不能一概而论。课件的设计应该具有高度的针对性和互动性。总结起来应该注意以下要求：有计划、有阶段、细化的学习目标。

（七）提高教师队伍的能力水平

教师是高效课堂的缔造者，是学生的引导者。作为教师，对学生应该全方位地了解，在课件设计和课堂教学模式设计过程中提高信息化水平。对于学校，应该积极组织教师定时进行教学能力培训。

（八）与“苏派教育”理念相结合

随着基础教育改革的推进，对学生的素质教育更加重视了。所以，在音乐课堂教学中，除了对学生音乐技能知识的培养，还要加强思想道德水平的培养。自古以来，江苏一直是经济发达，文化繁荣。苏派教育在历史的发展中也随着时代的需求不断更新变化，在继承苏派教育的过程中，应该与现代教育的发展要求结合起来，把握苏派教育的精髓，促进中国教育的发展。

1.担负起民族复兴，国家富强的历史使命。

将音乐知识学习与国家发展需要结合在一起，尤其是在新时代下，“中国梦”的实现是我们每个人的历史使命，所以，教师在音乐课堂教学过程中，将家国理念融入音乐教学内容中，在不知不觉中进行思想教育。

2.以人为本、“母爱”式教育。

苏派教育思想是一个个教育家、思想家在教育的过程中对儿童的人性关怀中形成的，是关注学生最本质的需要，根据学生的心理发展需求、蕴藏的潜力进行教育活动，不是传统的以老师为中心，而是以学生为中心，以人为本的教学思想。对待学生就像母亲对待自己的孩子一样。所以，在进行音乐课堂教学过程中，也应该坚持“以人为本”的教育思想，蹲下身来和学生真诚地交流。

3.注重学生的自主创新能力和敢为天下先的品质的培养。

在苏派教育思想中，注重对现实问题的关注，并且勇于寻找途径去解决问题。不断创新新方法、新路径，最后凝结为敢于天下先、勇于创新的优秀品质。

四、总结

本文在坚持“以人为本”的思想基础之上，结合苏派教育思想的核心与现代基础教育改革的需要，论述了如何利用信息化手段优化中职学校音乐课堂，坚持思想道德与文化知识教育共同推进，促进学生全面发展。文章主要通过三个方面来论述：中职学校信息化音乐教学现状、信息化教学优势以及如何优化利用信息化进行音乐教学，这一方面特色在于，通过分析苏派教育思想注入到音乐课堂教学过程中。