规范字教学中的一点心得

文︱ 夏鑫

如今，虽然打印机、电脑、手机等越来越多的工具取代了人们的手动书写，但是仍然有很多地方必须要通过书写才能完成，例如考试、签名等。书法几千年的传承，汉字一代代地继承和发扬需要我们一笔一画地去感受前人的智慧，去总结今人的经验，去为后人留下铺垫。规范汉字是新中国的新面貌，是这个时代的象征，是这个民族的符号。无论古代的印刷术还是现在的打印机，都无法抹去汉字最原始的书写性和象形特点，更无法代替书法艺术因人而异的魅力。我们有责任去通过自己的努力让新时代的新符号日趋完善！

学习写规范字常见问题总结：

1.小学生从几年级开始学习规范字书写比较合适？

答：写字是一种行为习惯，学写规范字就是培养这种良好的行为习惯。所以我认为应该从幼小衔接的时候开始，从孩子学习基本笔画开始学习规范的书写习惯，可以避免以后多走弯路。

2.为什么我们家孩子四年级了，还没有别人家二年级的孩子学得好？

答：学习书写规范字是一个勤加悟的过程，每个孩子努力程度不一样；而且你们家孩子才学习一个学期，以前的3年多时间都是不规范的书写习惯，所以现在是一个改正旧习惯重新养成新习惯的过程，而别人家孩子从一年级就开始培养规范的书写习惯，从一开始就是对的，所以不需要改正这个过程，自然进步就比较大了。

3.孩子的握笔姿势和坐姿真的重要吗？

答:重要！握笔姿势是否正确决定了手指的灵活程度，手指越灵活，写字就越舒展，横竖撇捺才能尽情的表现出来；而且握笔位置的高低容易引起孩子的颈部脊椎问题，握笔太低孩子就只能偏着头去看笔尖，颈椎自然就歪了。坐姿如果不正确，腰不挺，脚不平，双手没有平衡用力，练习时间稍微久一点就会有腰酸、背痛、手麻等不舒服的感觉；但是如果正确地保持握笔姿势和坐姿，全身血脉畅通，就不会出现类似的问题了。

4.孩子学习一段时间后感觉枯燥不想学了，怎么办？

答：学习书写规范字确实是一件枯燥的事情，如果不能为孩子制定一个完整的长期学习计划，孩子很容易因为自己的一点点进步就停滞不前；而且学习写字是一个循序渐进的过程，由基本笔画到复合笔画，再到偏旁部首最后到间架结构，每一步都是需要基础的累积和环环相扣的学习，在这个学习过程中，难免会复习到之前学过的内容，所以当孩子认为自己学过或者已经学会的时候就会感到无聊和枯燥。我的建议是：根据孩子的学习进度，适当地布置一些家庭作业，帮助他们建立规范书写的概念，帮助他们把书法课堂上的书写习惯和平时的作业书写习惯相结合，认识规范书写的重要性。

5.孩子在学习书法的时候写的很好，在家里写作业又是另一个样，怎么办？

答：学习规范汉字书写是将硬笔书法里面的技巧进行提炼、总结归纳，然后教育学生进行规范书写的一个过程，但是很多小学的语文老师都无法完成规范的书写示范，并且通过给学生布置大量的书写作业来训练学生的书写习惯；而我们书法培训机构的老师则能够相对规范的书写并示范，如此孩子在潜意识里就会认为培训机构里是需要写得规范漂亮的，而文化课的作业则不需要。因此，良好的写字氛围和规范的示范引导至关重要！

规范字书法教学心得分享：

1.规范字书法教学从书法起源——象形文字开始，通过《三十六个字》等动画短片加以引导，会让学生对枯燥乏味的写字观念焕然一新，同时了解汉字的起源背景和“人为设计性”的理念。

2.如何解释“横要倾斜”这一规律？我的解释是：保持正确的坐姿时，右手从左往右自然划出一条线就是一条从左下方朝右上方的弧线，即使我们缩小这个弧线的长度，它依然是一条朝右上角倾斜的略带弧度的线，这是手指配合手腕共同自然划出的横线。这个“横线”也就是我们要学习的“横”的一个自然而又规范的写法，写法要点包含“倾斜”“略带弧度”“前后顿笔”三个要点。

3.“顿笔”为什么要写出来？怎么写才能既不多余又能帮助美化规范字？我的经验是：无论是“横”“竖”“撇”“折”“勾”等笔画还是偏旁部首，都会因为“横”的倾斜使得整个字呈现出“斜势”，如果不加以顿笔辅助平衡，那么整个字就会倾斜，无法满足汉字的“平稳”特点。我将顿笔的规律总结为“顿笔有大小，方向要统一”。也就是说顿笔不仅要写出来帮助整个字形调整平衡，还要区分大小。例如：一个长横里面前后的顿笔大小不一样，前面小后面大才能帮助“长横”起到平衡的作用，假如前面大后面小反而会让“长横”头重脚轻；还有“垂露竖”的顿笔，“横折”“竖折”的顿笔大小都要有所区分。而所有的顿笔方向都要统一从左上角向右下角，无论是笔画还是规范字的顿笔都遵循这个规律。从楷书的出现开始，将隶书的“雁尾”变成停顿收笔，这个停顿收笔就是顿笔的起源，前面的顿笔作用是承接上一笔，后面的顿笔是转向下一笔。所以这个顿笔的作用除了起到平衡作用，还起到了调节书写节奏的作用，另外在规范字中顿笔的合理使用，还能使字形呈现出一种方圆结合、轮廓分明的形态。

4.练字就是多练多写就可以的吗？有没有别的快捷方法或者更有趣味的方法？学习写字确实是一件枯燥的事情，但是也不是单靠练习就能快速进步的。我个人觉得，将写字的一些技巧运用比喻的方式去引导学生学习会更加的生动有趣。例如“横”像一个跷跷板，两头顿笔像坐着小朋友玩，前面的小朋友瘦，后面的小朋友胖……再例如“竖折”分两种，一种“盘子”型，开口朝上；另一种“柜子”型，开口朝右……总之将写字的一些技巧，运用恰当的比喻总结给学生听，既避免了枯燥无用的反复练习，又增加了学习的兴趣，岂不是一举两得！