依托红色文化资源优势构建学校特色德育模式的研究

戴晓敏 李玲

（1.九江职业大学，江西 九江 332000；2.九江市青少年宫，江西 九江 332000）

习近平同志正是根据唯物辩证法的根本要求，从变与不变的统一中来把握社会主义初级阶段基本国情的。虽然我们的国家在飞去的发展，不断的进步，但未来还长，我们应不忘初心，继续前进，永远保持一颗赤子之心。当今学校特色德育模式建设应牢牢把握时代要求，充分发挥红色文化资源的育人价值，珍惜并保护这笔中华民族宝贵的精神财富，增强青少年的爱国情感，弘扬和培育青少年民族精神。本文从如下几个方面对依托红色文化资源优势构建学校特色德育模式进行研究，敬陈管见，愿对从事学校特色德育模式建设的教育者提供有益指导。

一、对红色文化资源的认识

红色文化资源是我们优秀的历史文化重要组成部分，红色文化资源凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。红色文化诞生于革命战争年代，见证了中国共产党从诞生、成长到成熟的过程。红色文化资源既包括物质文化资源，也包括非物质文化资源，其中，物质文化资源包括各地兴建的多种多样的红色文化建筑群、优秀红色文化创意产业园、各类红色文化遗址踪迹等，而非物质文化资源则涵盖到当今的相关思想和相关精神，相关思想如：“中国梦”的提出，社会主义核心价值观的提出，社会主义核心价值体系的形成以及“二十四字”的高度凝练与概括。相关精神不仅包括以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，还包括淬炼与炮火与意志中的令人高度赞扬的战士精神、井冈山精神、西柏坡精神、抗战精神、延安精神、雷锋精神、长征精神等中国精神，这些作为中华民族的非物质文化资源，是中华民族的瑰宝，是中华民族永远的骄傲。

二、红色文化资源的文化生产力

在普通高等学校政治课程《文化生活》中，曾经提到文化对当今时代的重要作用。当今时代飞速发展、日新月异，文化给政治、经济带来的影响和反作用也不容小觑。“文化”是相对于政治、经济而言，人类全部的精神活动及其产品，是人类所特有的一种精神现象。优秀红色文化，作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对人们长远发展产生深远影响。鉴于我们研究的课题是“依托红色文化资源优势构建学校特色德育模式”，所以在此我们就只说明一下红色文化对政治、对综合国力、对教育的影响与意义，简单的阐述一下优秀红色文化资源的文化生产力。文化与政治相互影响、相互交融，人们为了参加政治生活，需要更高的文化素养，当今中国共产党带领我们积极参与政治生活，这就需要我们积极研究红色文化资源；当今世界，文化原来越成为民族凝聚力与创造力的源泉，越来越成为综合国力竞争的因素，优秀的红色文化资源使我国在世界的舞台上发出耀眼光芒；二十一世纪，我们学生接受的是社会主义教育，红色文化资源是教育的一笔宝贵的教育资源，在育人、树人等方面发挥着不可替代的作用，在校园特色德育模式的建设中也发挥着重要作用。

三、把握红色文化资源构建优秀德育校园

（一）将红色文化资源带入校园课堂

校园课堂是红色文化传播的主要途径，在建设优秀德育校园的过程中发挥着重要作用，学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，国家的未来，身上肩负着传承并弘扬红色文化的担子，肩负着人民的重托、历史的责任。学生时代也是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这一时期，将红色文化资源引入校园课堂，利于让学生形成积极向上的三观，坚持社会主义核心价值体系，坚定走中国特色社会主义道路，有利于激励学生积极投身社会主义精神文明建设，由此学校可以培养一代又一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新学生。在具体教学实践中，校领导可以根据学校具体教学计划，合理安排有关红色文化的课程，组织学生认真学习这些优秀的红色文化资源，教师可以在班会、课外活动时间组织学生进行红色文化资源学习，也可以利用新媒体教学，给学生播放红色电影，在观看后组织学生进行观后交流，并写出自己的观后感，教师选择优秀作品进行展示，从而使学生更深切地感受优秀红色文化资源，体会爱国主义的时代价值。

（二）让红色文化资源融合校园实践活动

中央四风建设已经如火如荼开展了许久，其中形式主义被特别要求，不仅在党组织内部，就是教育界也需要四风建设，杜绝教学的形式主义，全面开展教学实践活动，探究教学新模式。在利用红色文化资源进行学校特色德育模式的构建工作中，我们也要摒弃关于红色文化教育的传统观念，不能让形式主义再次泛滥，我们要真正把利用红色文化资源优势构建学校特色德育模式这项工作落到实处，从而发挥红色文化资源的德育价值。学校可以定期开展同红色文化资源与校园德育建设相关的宣传性活动，并鼓励学生积极参与这些实践活动。比如首先学校可以举行经典红色文化资源展览节，学校借助相关资源将一些珍贵的红色文化资源向同学们展示，让同学们自觉感受、主动领悟这些优秀红色资源的魅力，已达到陶冶学生心灵的目的；其次学校可以不定期的举行与“依托红色资源优势，构建学校特色德育模式”相关主题的演讲比赛，参赛人员不设限，老师学生均可报名参加，这样师生间可以加强互动交流，整个校园的文化氛围就会被调动起来了，由此学校也更容易开展特色德育模式的构建工作。

（三）组织学生参观学习红色文化基地

近年来，各地依照不同的红色文化资源优势，不断推动了红色文化产业的发展，一批批红色文化基地如雨后春笋般冒出来，这些红色文化基地建设进程的不断加快，使爱国主义教育、革命传统教育、党史教育等得到了充分发挥，红色文化在渐渐迎来新胜利的曙光。依托各地的红色文化资源优势，学校可以定期组织学生参观学习红色文化基地，要求学生认真倾听红色文化基地馆员在参观过程中的讲解，用心去感受那段离我们遥远又很近的烽火岁月，似水流年。从这些红色文化资源中，学生们能够真切感受到革命先烈的满腔热血和真挚的爱国热忱，由此可以激起学生们的满腔斗志，会昂扬投入到社会主义建设中去，努力做好新时期社会主义建设者和接班人。

四、结语

有一种颜色，经岁月的洗礼，依然未曾褪变；有一种情怀，经风霜的侵蚀，依然温暖心怀；有一份信念，在全新的时代，依然铿锵有力。那是属于我们整个民族的财富，是每个人的荣耀。学校特色德育模式的构建离不开优秀红色文化资源，也离不开每位教师和学生的参与，让学生在优秀的环境下成长是每个学校应尽的义务。本文浅谈依托红色文化资源优势来构建学校特色德育模式，愿与从事此研究的工作者共享经验，寻求指导。

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