论心理学在声乐教学中的运用

杨 芳

（楚雄师范学院，云南 楚雄 675000）

一、利用心理学方法来解决学生的困惑

结合本文的实践调查可以看出，许多音乐专业的学生在进行声乐学习的过程之中往往意识较为松散，同时个人的学习动机比较模糊，难以真正地在实践的过程之中主动地接受老师的引导，缺乏一定的学习积极性。针对这一现实情况，声乐老师在实践教学时可以运用心理学等教学方法，积极地对学生进行有效的调节，从目前来看，心理暗示法以及心理调节法应用得较为广泛，同时在实践的过程之中取得了较好的效果。

声乐老师可以站在更加宏观的角度了解不同心理学教学方法的具体作用以及相关要求，针对性地采取相应的解决对策处理不同的问题，比如对于一些较为自负的学生来说，老师必须要加强对其的引导，给予其相应的批评，使其能够保持清晰的头脑，对自己有一个更加客观以及真实的认识，明确个人在声乐学习过程之中的不足。另外对于一些存在自卑心理的学生来说，为了能够有效地帮助学生突破这一心理困境，老师必须要把以人为本作为重要的教学理念，给予学生更多的帮助以及爱护，使学生能够感受到老师对其的关怀，从而主动地和老师建立一个良好的信任关系，在更加宽松且自由的学习环境之中不断地提升自我，发现自己的优点。

作为声乐教学之中的基础，音准训练对提高学生的音乐素养意义重大，许多学生之所以难以掌握音准主要在于个人缺乏一定的学习自信心，自卑感导致个人在实践学习的过程中出现了许多的畏难情绪，因此老师必须要站在更加宏观的角度，在维护学生自尊的前提之上指出其不足，并为其提供能改正的方向以及方法，要求其采取有效的手段积极地处理各类不良情绪。另外如果学生在实践训练的过程之中出现了许多的不足，那么老师可以在指出其错误的基础之上，为其提供更多心理调节的方法。

每一位学生的声乐学习能力以及教学背景有所区别，因此在声乐教学实践的过程之中，老师可以结合学生的不同心理特点对其进行有效的引导，保障学生能够有一个更加平稳的心态，尽量避免盲目冲动以及各种异常心理，对于一些缺乏意志力的学生来说，老师需要以心沟通为主，帮助学生找出个人的不足。

二、优化教学形式，促进学生心理完形

素质教育要求声乐老师在实践教学的过程之中必须要以促进教学形式的优化升级、心理完形因素和心理素质为立足点，保障学生能够有一个更加良好的心理状态。从实践调查结果可以看出许多声乐专业的学生个人的社会经验还有待提升，在社会实践以及学习的过程之中难以避免会存在许多的心理问题，作为声乐老师首先需要加强对学生的引导，站在宏观的角度，积极考虑外部环境的构建因素，为学生营造良好的学习环境，有效地改善学生的心理状况。

其次，老师需要积极地促进教学形式的创新，保障教学的客观性以及计划性，结合现代教育理念的相关要求明确声乐教学中的规律，通过个别辅导以及统一教学的形式来为学生的心理发展奠定坚实的基础。另外我国许多著名的声乐教育学家明确强调，教学随意性不仅影响了学生个人综合素质的提升，还导致了许多的不确定性，难以真正促进学生的全方位发展和声乐教学发展。

教学组织形式以及教学环节的有效改革能够积极地推动教学效率的提升，声乐老师需要立足于学生学习的实际情况，以促进学生的全方位发展为立足点，保障时间安排以及教学手段选择的合理性。其次，老师还可以充分地将心理辅导与教学案例相结合，给予学生更多的关注，保证学生能够实现心理完形。

三、实现机械模仿向研究型方向的转变

许多学生在声乐学习的过程之中个人的主动性相对比较强，同时还能够在老师的指导之下接受知识技能的学习以及个人声乐训练水平的提升，但是要想真正地为社会培养出高素质的复合型人才，声乐老师必须要注重对学生独立思考能力的培养，为学生提供更多实践操作的机会，将人才培养目标与学生品格的完善相结合。

传统的声乐教学只注重基础理论知识的传授，忽略了对学生个人综合艺术表现能力的提升，学生只能够接受教师的机械引导，并通过模仿的形式来提高个人的音乐素养。每一个学生的学习能力有所区别，如果只要求学生进行模仿，就会限制学生的创造能力以及水平的提升，因此声乐老师首先需要了解声乐教学的实质要求，通过各种多媒体设施设备的运用来积极地实现学生之间的互动合作，鼓励学生学会主动地研究个人的声音，意识到个人在声乐学习过程之中所存在的各类不足，了解学生的心理状态，加强对学生的心理引导，保证学生能够在模仿的基础之上进行有效的创新。

如果声乐老师能够加强对学生的心理辅导，并充分地利用各种心理教学方式实现对学生的引导，就能够帮助学生积极地意识到个人的创新潜力，有效突破机械模仿的不足，真正地实现自主研究以及自主创造。另外老师还需要结合声乐教学的实践要求，不断促进音乐处理空间的有效改进，保障学生能够拥有更广阔的艺术视野，实现自我定位的明确性以及准确性，只有这样才能够真正为学生的全方位发展营造良好的外部环境。

[参考文献]

[1] 邹本初.歌唱学[M].人民音乐出版社,2000.

[2] 邹长海.声乐艺术心理学[M].人民音乐出版社,2000.

[3] 俞子正等.声乐教学论[M].西南师范大学出版社,2000.