视唱练耳教学中音乐能力的培养研究

王 波

（江汉艺术职业学院，湖北 武汉 433100）

视唱训练教学对于培养学生的音乐能力来说是比较实用的一种教学方式，它是一门集中性的训练学生音乐基础，音乐技术等学科，不仅是音乐教育的基础学科，也是学生练习发声与读谱的关键。视唱练耳教学主要是通过训练学生的乐感、节奏感等来培养学生的音乐素养和音乐能力，从根本山提升学生的视唱以及分析能力，为学生音乐学习提供帮助。本文通过对视唱练耳教学的分析来探讨其对于音乐能力培养的作用，希望能够在今后的音乐教学过程中能够应用更加有效的方法方式来帮助学生学习音乐知识。

一、视唱练耳教学的基本内涵分析

视唱练耳教学方法可以说是随着新课改背景的推进而提出的新的教学方式，不仅能够提升学生的音乐技巧，也兼具音乐的理论性和技术性。这种教学方式主要就是通过唱和听来培养学生的节奏感、力度感等，让学生真正的投入进去，从容激发潜能。学生的发声练习，读谱和歌唱技巧等都需要通过视唱练耳教学方式得到提升，培养学生对于音乐的领悟能力和记忆能力等，从很大程度上让学生更加容易的理解音乐、了解音乐。最重要的是，学生的兴趣是学好音乐的关键，视唱练耳训练方式通过对学生音乐感悟的培养来不断地让学生理解各种音乐作品中的音乐形象，从而加深理解，锻炼能力。

二、视唱练耳教学在音乐能力品培养过程中的目标

音乐是一种不需要说的语言，音乐能力的培养决定着乐感、节奏感的好坏，在视唱练耳教学应用于音乐能力培养的过程中，共有以下几个目标：

（一）让学生理解音乐表现过程中音乐要素的基本作用，掌握音乐的语言以及与音乐的表现；

（二）提高学生的听辨能力，增强对于音乐的感知能力；

（三）通过音乐鉴赏能力的培养来不断地提高学生的音乐素养；

（四）掌握视唱练耳教学的基本方法，加快适应的节奏。

三、视唱练耳教学方式中培养音乐能力的方法

在视唱练耳的教学方法中，主要是要让教师学会让学生增强自身的节奏感以及力度感，更加熟悉音乐的旋律，同时也增强和声感，提升表现力。那么培养学生音乐能力的过程中，应该注重让学生使用更加有效的、科学的、合理的学习方法，主要就是让学生通过视唱练耳的教学方法来提升自身的水平，从而完善教学。

（一）掌握节奏感，进行有效的训练

节奏感就是要让学生从分的感受音乐本身的节奏能力，主要的表现就是让学生更加自然的、实际的领略到音乐中各个音符之间的关系，更加准确的进行展现。节奏感实际上是人类的一种本能，每一个人都具有节奏感，同时也都需要通过音乐能力的不断提升来疾行开发。节奏感的掌握对于视唱练耳教学方法来说是必要的，也是关键的，不仅能够起到塑造音乐形象的作用，也能够不断提升学生音乐能力的水平，进而进行更加科学、准确、严格的训练。

（二）增强力度感，感受作品核心

音乐的表现能力主要就是卡音乐力度的结构意义以及表情意义。音乐能力的培养需要力度感的增强，也就是说要利用视唱练耳的教学方法来培养学生学习音乐知识的力度，争取准确的把握住每一个音乐作品品的核心以及灵魂，从而更好的进行能力的培养。

音乐力度感的培养可以采用非标记性力度的训练方法，也就是在音乐作品没有进行确切标注的时候让学生进行音乐能力的训练。在这个过程中，学生就会慢慢地发现学习音乐知识的技巧，更加迅速有效的掌握每一个乐谱的术语以及记号，从而快速学习。而且，力度处理能力也是一种在提升音乐能力过程中比较困难的步骤，能够很大程度上影响音乐者的水平。

（三）培养旋律感，提升表现力

旋律可以说是学习音乐的基础，也是展现音乐表现力的方法之一，与和声感、力度感不同的是旋律感本身就包含了丰富的内容，不仅包含具体的音乐表现要素，对于音乐力度、长短和高迪来说都有影响。而且，之所以音乐具有很强的艺术感染力，就是因为表现能力比较强，在音乐能力培养的过程中不断地引用视唱练耳的教学方法，能够有效的提升学生的旋律感，不断地对音乐旋律进行完整而且准确的分类，从而进行高效率的学习。

（四）从和声感角度来培养学生音乐水平

在前文提到的和声感，就是感知和声的能力。音乐能力的培养需要运用视唱练耳的教学方法来进行不断的完善与进步，将不同的音节按照特定的法则形成固定的音响组合，从而有效的提升音乐能力，也更加有效的培养学生的和声感。在音乐的学习过程中，最关键的就是要学会技巧，同时提升能力，在此过程终究需要学生不断的增强对于音乐的立体感，从辨识能力的角度来增强学生的视唱水平，多个角度增强协调合作能力。

四、结语

总而言之，对于音乐能力的培养来说，是学习音乐的关键，也是增强气质的关键。在今后的教学中应该不断更好的应用视唱练耳的教学方式来培养学生的乐感、节奏感、辨识能力等，从根本上激发学生的学习兴趣，让学生真正理解音乐，学会表现音乐。同时也要更加重视音乐本身的发展，结合实际不断改革教育模式，培养学生的音乐能力。

[参考文献]

[1] 马平妮,何牛新.如何更好的通过视唱练耳教学方法提升学生音乐能力[J].音乐教育.2015,15:33-40.

[2] 胡艳艳,杨立行.视唱练耳教学方式在培养学生音乐能力中的应用探究[J].湖北大学学报,2016,05.