谈小学歌唱教学中的兴趣培养与技巧训练

马 可

（江苏省淮安小学，江苏 淮安 223001）

歌唱教学是小学音乐教学的主要内容，占有十分重要的地位，为学生的声乐发展奠定了基础。学生可以在歌唱中愉悦身心、陶冶情操。

一、小学歌唱教学的现状

在小学音乐教育阶段，要求学生每学年背唱4-6首歌曲。然而，有些音乐教师把歌唱教学单纯地理解为“学会歌曲”，学唱歌曲的教学过程中，仅仅只让学生唱会歌曲，而对歌唱的技巧训练不重视、不引导，忽视师生互动和教师的引导作用，忽略学生的歌唱是情感表达的需要，不能激发学生课堂的主动参与，使学生失去了歌唱的兴趣。

二、如何激发学生的歌唱兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只有激发学生的歌唱兴趣，才能使他们喜欢上音乐这门学科，在歌唱中感受到快乐。小学音乐教师，面对的学生年龄较小，在歌唱教学过程中，应该多给予学生积极性、鼓励性的评价，尽量地避免正面去批判去否定。一个教师教学中良好准确的评价能在很大程度上帮助学生获得更多的信心和勇气，促使他们的兴趣得到更大的提高。作为音乐教师，应该结合学生的生理、心理发展规律，综合运用各种教学形式，创设丰富多彩的歌唱教学情境，选用学生容易接受并喜爱的教学手段来激发学生的歌唱兴趣。

比如在教唱《金孔雀轻轻跳》这首歌曲时，抓住小学生天生活泼好动，善于模仿的特点，教师在介绍完傣族的风土人情后，可以向学生展示傣族孔雀舞中几个简单的基本动作，让学生感受傣族舞蹈的优美，进行模仿。请几位学生上台展示，给他们戴上孔雀头饰，让学生自己选择喜欢的方式在歌声中进行表演，体验节奏韵律和表演的快乐，从而激发学生学习歌唱的兴趣。

三、歌唱技巧的训练

歌唱教学是小学音乐教学中最重要的技能组成部分，学生通过亲自参与体验音乐活动，培养自身的表演和创造能力。唱歌的方法各种各样，但是方法再变，歌唱的基础是相同的，都要有良好的呼吸、清晰的吐字、丰富的情感。

在小学歌唱教学中，首先要训练学生的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是良好歌唱的第一步。练习唱歌时，最好让学生站着，身体自然直立放松，抬头挺胸，眼睛平视，下巴微收，双肩打开放松，两脚微微分开一前一后，重心在两腿之间稍往前倾，舒适自然的状态最为合适，这样才能发出好的声音。

其次，呼吸的训练。正确的呼吸是歌唱的基础，儿童的肺活量与成年人相比要小得多，所以唱起歌来常常会感到气息不够用，特别是唱长音时更加困难。因此，小学歌唱课中的呼吸训练就显得更加重要了。呼吸训练分为“吸气”和“呼气”，如何让孩子正确理解，需要教师运用一些有趣的引导。比如，在讲如何吸气的时候，可以让孩子们闭上眼睛，想象自己手里拿着一朵新鲜的玫瑰花，轻轻慢慢地闻花香，感觉腰部被气息缓缓撑开，就是正确的吸气体验了。在讲如何呼气的时候，可以采用吹纸条练习。撕一个稍微长一点的纸条，用手捏着纸条上方，放在嘴前约一公分的距离，用“闻花”的方法吸好气后，吹纸条的下方，尽量控制气息缓慢均匀地吐出。歌唱中的呼吸就是有准备地吸好气，每一句的演唱都要控制好气息均匀地使用。让学生亲身体会，感受自己一吸一呼时身体发生的变化，不仅培养了孩子们学习歌唱技巧的兴趣，也达到了正确练习的目的。

咬字训练是歌唱技巧训练中非常重要的一个环节。只有字正腔圆的咬字吐字，才能准确地诠释歌词内容，真诚地表达歌曲情感，引起听众的共鸣。歌唱中的咬字需要像打哈欠一样，打开颌骨关节，软腭（小舌头）抬起，眉毛上扬，舌头平放在口腔中，唇、舌、下巴都需要放松。少儿歌曲根据情绪大致分为两类：欢快的和抒情的。歌曲的类型不同，咬字吐字也有所不同。演唱欢快类歌曲时，每个字要快速归韵、收声；演唱抒情类歌曲时，咬字需要把韵头、韵腹、韵尾都交代得非常清楚，不急于归韵，在快唱完一个字的韵尾时，快速归韵，这样有利于声音的连贯和感情的充分表达。

歌唱的真正意义是要用美妙的声音把歌曲的情感表达出来。声乐是声音的艺术，它需要不断地学习审美知识，不断地积累审美经验，才能具备准确的审美能力。在实际教学过程中，很多老师对歌唱情感的要求太过空泛，比如“要用优美的声音演唱”，“唱的再欢快一些”，那么怎样才能唱出优美亦或是欢快的声音呢？这就需要教师挖掘更深层次的东西，巧妙的引导孩子理解并唱出情感，比如顿音记号，休止符的运用可以使歌曲活泼欢快；渐强、渐弱的运用可以使歌曲唱的更加优美；方言、衬词的使用可以使一些民歌唱的更加有地方韵味；几个简单的肢体动作也可以使学生进入歌曲的情绪。歌曲中强弱、力度、速度等音乐记号可以帮助学生理解和表达音乐形象，教师应注重这些细节知识的讲授。在启发学生的情感时，教师也要有感情的范唱，运用肢体语言等方法，把学生带入歌曲所营造的意境和氛围中去，多用生活中的实例来启发学生丰富的想象力，使孩子将抽象的艺术赋予生命，正确理解并学会歌唱技巧。

小学歌唱教学需要我们音乐教师细心、耐心地去指导。孩子兴趣的培养、正确的歌唱方法，每一个方面都不能忽略。只有这样，才能保留好孩子干净、自然、明亮的音色，让他们在音乐歌唱课上快乐地学习与成长。