谈高师古筝集体课教学的利与弊

刘 佳

（安顺学院艺术学院，贵州 安顺 561000）

古筝是我国古老的弹拨乐器，距今已有两千多年的历史，源于秦、兴于汉、盛于唐，它因音域宽广、优雅古朴、音色优美、表现力强，深受人们的青睐，成为陶冶情操、修身养性首选的民族乐器之一。近年来古筝的普及已非常广泛，古筝作为高师音乐专业的一门器乐选修课程，其目的是：提高学生艺术修养，陶冶情操，加强学生对古筝艺术的审美能力。古筝作为一门选修课程，如果一直采用原有的“一对一”教学模式，教学工作上就会出现师资不足、教学场地不够、教学工具短缺等问题。选修古筝的学生人数在不断增加，教师的工作任务也随之加大，尽管如此却仍然不能满足学生的大量需求，严重影响了教学效果。

一、古筝集体课教学的优势

（一）古筝集体课教学有利于培养学生的学习兴趣。古筝“集体课教学”模式，是指在一堂课上一位老师给几个或多个学生上课，学习氛围好，带动性强。不爱学习的同学在看到其他同学都在学习的同时自己也会跟着学习，不知不觉就被感染到学习当中，主动去学习。

（二）古筝集体课有利于师生之间的交流。学生在课堂上有很多机会与老师交流，如在课堂上学生遇到不懂的地方，可以直接向老师提出，而在老师的讲解或示范过程中，其他不懂的学生也能参与其中，共同学习，懂的学生也可以加深对知识的理解和巩固，提高了教学质量。

（三）古筝集体课教学有利于学生之间的交流。学生之间的取长补短，让老师轻而易举的教学。集体课上老师不再是一个人教学，如果学生在学习古筝的过程中遇到不懂的地方，而老师又顾不过来的时候，可以直接问其他同学，与他们交流，共同学习，这样老师就不用再继续做同样问题的讲解，教学效率得到保证。当学生有自己独特的见解和观点时，可以直接与同学探讨、畅谈各自的学习方法和感受。在课堂上进行交流学习、课堂互动，使学生在学习中得到更多的帮助，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高了教学效率。

（四）古筝集体课教学丰富教学内容。在集体课上，一个问题老师不用给每个学生都讲解一遍，从而可以把更多的时间放在讲解新知识上，能在有限的课堂上为学生讲解更多的知识，增加教学内容，提高教学质量，使教学内容更丰富多彩。在集体课教学中充分运用多媒体教学，带领学生欣赏古筝名曲，利用最直接的感知方式：看和听，引导学生去领悟古筝艺术和古筝演奏的方法技巧，看到古筝的博大精深，多姿多彩的演奏；听到古筝高雅、古韵动人的美妙琴音，感受华夏千年历史的辉煌；感受古筝演奏家的激情演奏，激发自己学习古筝的热情，从而真正喜欢上这门艺术。

二、古筝集体课教学的劣势

（一）集体课教学中，学生学习的情况参差不齐，使老师的教学出现困难。集体课上的学生较多，每个学生在弹奏古筝时，存在的问题也各不相同，有的学生弹奏手型不规范，有的弹琴力度不好，有的触弦角度不正确等等，老师没有办法做到及时发现每个学生的错误并作出纠正与指导，更不要说做到细致的检查。

（二）集体课上老师的判断能力受到影响。每次上课老师都要检查学生上一节课的作业，既然是集体课，那就是集体弹奏给老师听，再由老师提出学生弹奏过程中存在的问题，纠正错误，给出评价，但是在这样的环境中老师要对学生的弹奏情况作出准确的判断，是比较困难的，老师判断的准确度会受到人多的影响，从而导致教学的不严谨。

（三）古筝集体课教学影响了学生学琴的进度和程度。同一个班里，一起学习，由于努力的程度不同，学生的条件各异，随着时间的推移，学习进度和程度的差距越来越大。但是，集体教学就会把他们的学习情况作相同的教学，刻苦努力的学生本可以学的更好，却被拖后；拖沓懒散的学生，还被追赶着往前跑，不但基础没有学好，还影响到以后的学习。

三、改善方法

（一）分阶段的集体教学。第一阶段：在刚开始教学的时候，学生都是学习基础的知识、简单的乐曲和基本的方法，这时学生人数就可以多一些。但学生太多影响老师教学的质量和学生学习的效果，所以集体课教学的学生人数要适当。第二阶段：经过一段时间的学习，学生学习的知识难度增加，不再是基础部分的学习，乐曲的难度大、演奏方法技巧也越来越复杂，这时学生人数就需要做适当地调整。但学生过少也不好，那就失去了集体课教学的意义，集体课教学的优越性得不到体现。

（二）集体教学与小组教学相结合。在一个集体里，分出不同的几个小组进行教学。把学习进度不一样的分开，统一学生的学习进度与弹奏水平，方便老师的统一教学。

（三）集体教学与个别辅导相结合。集体教学的效果很明显而且普及性最高，但是也不能离开个别辅导，集体课教学要与个别辅导相结合。在集体教学中学生出现的问题，老师要及时纠正，不能造成学生在技术上的错误，通过老师的个别辅导来保证学生学习的正确性，保证教学质量与教学效果。

通过分析，可以看出高师古筝集体课教学的利大于弊，只要我们安排的适当，把握好集体课教学的方法，以集体课教学为主，分组教学为基础，个别辅导为集体教学作补充，学生就能得到更大的发展与进步，在古筝学习的道路上走的更远，飞得更高。

[参考文献]

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[3] 陈丽霞.高师古筝选修课集体教学的探索与思考[J].黄河之声,2011,05:54-55.