德育教育在小学音乐教学中的渗透策略

张 萍

（江苏省扬州市邗江区美琪学校，江苏 扬州 225000）

一、德育教育在小学音乐教学中具体的实施现状

（一）德育教育与音乐教学结合问题

专业的音乐教师对德育教育不熟悉，没有将德育教育有效的穿插在课堂中，比如三年级上册音乐课本中第三单元的《叫我唱歌我唱歌》在具体的教学中，教师就不知道要怎么去穿插德育教育。音乐教师不知道德育教育是什么，自然就没有办法进行德育教育了。

（二）音乐教育不受重视

目前我国的教育还是偏向于应试教育，无论是老师还是学生对文化课都比较重视，像音乐课这种不在文化课范围的课程原本就不受重视，课时也比较少。

（三）德育教育不受重视

音乐课不受重视，安排的教学课时比较少，但音乐课也有自己的教学目标，很多小学生的音乐基础是很薄弱，老师要想完成教学目标是比较困难，因此音乐老师在课堂中的教学内容比较多，对于德育教育往往是心有余而力不足。

二、德育教育在小学音乐教学中的渗透策略

（一）情景导入教学

我国小学生的独立能力普遍不高，很大程度上是受家庭教育环境影响的，常说的“中国式家庭”其中最重要的一种表现就是父母将所有的工作都做好，孩子只需要学习好就可以。因此孩子缺乏独立的观念，生活和学习中缺少乐趣。音乐课是一门轻松有趣的课程，深受学生的喜爱，在音乐课中渗透德育教育有利于学生对的于教育的接受。比如在凤凰出版的三年级上册第七单元爷爷的故事多一课中，在教学生唱《映山红》之前，可以问一问学生知不知道《映山红》这首歌，以前有没有听过，是在哪里听到的，是在《闪闪的红星》这一部电影还是电视剧《映山红》中，在电影和电视剧中看到了什么，这里面的同龄人的爱国热情为什么那样高，处在新时代的学生应该要有哪些爱国行为，让学生自己去说要怎么做比老师告诉学生要怎么做更有利于让学生去实践。用这样的方式一方面进行了德育教育，另一方面也让学生了解了歌曲创作的背景，便于学生在唱歌的过程中情感的准确表达，还让学生通过描述影片内容，反省自己，在生活中要帮爸爸妈妈去做家务，提高独立生存的能力。

（二）以音乐表演的形式进行德育教育

新课标要求培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，音乐课轻松的课堂氛围是培养学生创新能力、实践能力和学习能力的优良环境。音乐表演是音乐课中对音乐知识进行实践的一种方式，学生通过所学的音乐知识进行创作和表演，是学生自主学习的表现，也是对学生实践能力和创新能力的培养。比如在凤凰出版的三年级上册第六单元牧笛声声的综合表演《牧童之歌》，让学生进行音乐表演，让学生扮演牧童和牛，进行边“放牛”边吹笛的音乐表演，让学生自己去完成这些的过程，就是一种德育教育，可以培养他们的合作能力和创新能力。

（三）把音乐课生活化进行德育教育

音乐本就源自于生活，是人们在生活中发现的对于情感表达的一种方式。在音乐教学的过程中，让音乐回归于生活，让学生在生活中也可以借助音乐来表达自己的情感。比如在凤凰出版的三年级上册第五单元诗韵悠悠中《游子吟》这首歌的教学中，可能大多数的学生都会背这首诗，但对这首诗的创作背景了解不多，这就需要老师去讲解一下创作背景，让学生明白诗人孟郊写着首诗所要表达的情感。让学生知道孟郊是怎么对待自己的母亲的，反省自己是怎么对待母亲的。孟郊因为常年的漂泊，感受到了各种情感，体会到世态炎凉，最终还是觉得母亲对自己的情感是最真挚无私的，因此有了这首感人肺腑的《游子吟》。孟郊有这样的生活经历，用《游子吟》表达自己的情感。启发学生今后在生活中向孟郊学习，理解母亲，明白母爱的伟大。保持学生为课堂主体进行德育教育。

新课改要求老师在上课的过程中，要让学生成为课堂的主体，老师在课堂中要出在引导的位置。老师除了直接在音乐课上进行德育教育，也可以以潜移默化的方式展开德育教育。比如在凤凰出版的三年级上册第四单元采山谣中老师对歌曲表演的示范，老师在唱《八月桂花遍地开》时可以一边唱歌，一边扭秧歌，带动学生一起扭秧歌，营造那种秋日里收获满满兴高采烈的氛围，加深学生对歌曲的理解，陶冶学生的情操；还可以让学生体验到丰收的喜悦感；当然也可以培养学生的节奏感。经过这样的学习，让学生在不知不觉中喜欢上在劳动中收获，让学生理解热爱劳动，继而热爱劳动，让学生明白热爱劳动的优秀思想品德的重要性。

（四）在音乐欣赏中进行德育教育

音乐欣赏是音乐教育的一种方式，是提高学生审美情趣的的教育方式，音乐欣赏以潜移默化的形式接受艺术熏陶和思想教育。小学生在音乐鉴赏方面主要是让学生明辩丑美。比如在凤凰出版的三年级上册第二单元快乐恰恰恰的《微笑波尔卡》舞曲，老师可以告诉学生每一首舞曲都有它独特的背景，然后老师和学生可以听着波尔卡的节奏进行敲打桌面，让学生感受舞曲的美妙，还可以让学生了解波尔卡更多的知识，比如波尔卡舞蹈的跳法：舞者面对面，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种方式，沿着舞厅周围逆时针方向旋转进行。

（五）音乐教学中德育教育要借助多媒体

音乐也是一种声音，是声音中最美妙的一种形式，在具体的音乐教学中，对于有些声音来说，老师是没有办法模仿的，这时候就要借助多媒体让学生来感受了，当然，在课前老师也可以借助多媒体播放一些优美的歌曲，让学生进入音乐课堂。多媒体是新课改后帮助老师和学生达到新课标的重要工具，音乐教学中有渗透德育教育的教学要求，多媒体可以在音乐课上展示关于音乐教育和德育教育的图片。比如在凤凰出版的三年级上册第一单元《我的兄弟Do Re Mi》老师就可以通过多媒体展示一些音符的小漫画，帮助学生认识音符，还可以让学生感受兄弟之情的可贵。总之多媒体在教学过程中有很多的作用，音乐课中德育教育的渗透方式也有很多，主要看老师会不会去挖掘和研究。

三、结语

总之，无论是哪一门课程的德育教育渗透，老师都要有创新的思维，运用好教学资源，研究教学方法，培养符合国家发展的新型人才。新课标旨在创造良好的学习氛围，让学生成为学习的主体，音乐课是一种课堂气氛活跃的课程，深受学生的喜爱，是渗透德育教育的重要课程，在今后的音乐教育中，音乐教育工作者要将德育教育的渗透工作做好。