新形势下中职院校声乐教学的改革研究

2018-01-24李芳

黄河之声 2018年12期

李芳

（海南省文化艺术学校，海南海口 571127）

声乐又叫艺术歌唱，与其他艺术不同，这是一种以自身器官为工具来进行演奏的艺术形式。需要协调身体的器官，并能够控制和使用发声器官来进行演奏[1]。这是一种比较难的演奏方式需要进行长期的训练才可能实现，在学习和训练的过程中，不仅要教会学生能够控制发声器官，还要在发声的过程中融入自己的感情以宣泄情绪；除此之外，还有一些辅助的技能需要掌握，比如：掌握一些演奏技巧，以及一些保护器官的训练方法，确保在演奏的时候能够正确发声，避免造成伤害。但是在中职院校声乐教学中还存在一些问题，需要对这些问题进行研究，提出相应的解决办法，从而更好地促进声乐教学改革。

一、声乐教学中存在的问题

在目前的中职声乐教学中，存在着一系列问题仍需解决，比如：

第一，学生个体差异大。在中职院校中，有些学生有一定的声乐基础，而有的学生基础较差甚至没有基础，这样的学生差异给教师的教学带来了困难，同时也带来了挑战，如何根据学生的情况进行教学成了教学的难点，要求教师既能吸引有基础的学生，让其在原来的基础上进步，又要关注到没有基础或基础较差的学生，为其声乐学习奠定坚实的基础[1]。

第二，场地不足、硬件设备有限[2]。近几年来，随着学校扩招，学生越来越多，对训练场地以及硬件设备的需求也逐渐增大，但是目前许多学校都尚未进行扩建，学生在原有的设备上进行学习，显得有些拥挤，为学习声乐创造的理想环境有限。

第三，未对教学资料进行充分利用。中职学校的生源特殊，这些学生的学习态度散漫，仅仅满足于课堂教学中获得的知识，对其它教学资料尤其是纸质资料利用的少之又少[2]。

第四，师资力量薄弱，教学方法单一。一方面学校扩招，造成师资短缺；另一方面，教师的差别较大，造成师资力量不均衡且总体偏低，主要表现在年轻教师缺乏教学经验，有经验的教师教学方法单一，缺乏创新，无法吸引学生的注意力等等，这样的现状使得师资力量从整体上看比较薄弱。

第五，课程开设不合理。学校制定的课程比较死板，不会根据学生学习的现状进行调整，不考虑课程是否能够满足学生的需要，造成一些知识重复学习，而一些技能又得不到具体的指导。总之，主要表现为重理论轻实践[3]。

二、声乐教学的改革

通过上文对声乐教学中存在的问题进行分析，为中职声乐教学的改革提供了方向，需要做到以下几个方面。

（一）因材施教

为了实现因材施教，中职院校要做到能够根据学生的水平划分学习任务，对零基础以及基础较差的学生适当补充声乐知识，而让基础较好的学生执行较难的任务，满足各层次学生的需要，以增强学生的学习兴趣，才能保证教学是有意义的，学生都能从教学中获得收获。

（二）合理分配现有场地及设备

场地有限，设备短缺是声乐教学中难以解决的问题。因此，学院要使现有的场地和设备发挥最大的作用，排出具体的时间表，供学生在没有课的时候进行训练。这些设备供学生使用的时间可以适当延长，在周末也应该开放，以确保学生的练习时间。当然，在有条件的基础下，学校应该根据学生人数比例对设备进行适当补充。

（三）整合教学资料，开发网络平台

随着信息技术的影响深入到人们生活的方方面面，教学也要与时俱进。现在学生主要从互联网上获取大量的信息，因此声乐教学要充分利用这一特点，对现有的教学资料进行整合，开发学生学习的网络平台，从网络的各个方面渗入声乐知识，让学生在上网的时候不自主的就进行学习[3-4]。当然，网络上的教学资料可以有丰富的教学形式，比如：开发微信公众号、微博账号等等，注意知识的呈现方式，选择有趣、流行的语言进行表达，吸引学生的注意力[4]。

（四）加强师资力量建设

中职学校首先要对现有的师资力量进行评估，加大教师的培养力度，提供外出参观学习的机会；开展教学心得交流会；鼓励教师运用多样化的教学方法，适当调整对教师的评价方式，不仅仅以课时数为评价依据，增加一些灵活的评价手段，比如是否在教学方法上有所创新，以及根据学生对教师的反馈进行评价，促使其主动对教学方法进行探索。