浅谈自主探究法在高中物理学习中的应用

赵哲浩

摘要：未来社会是人才的社会，谁掌握了人才谁就掌握了竞争的软实力，所以各国都重视人才的培养质量，为了迎合时代发展的需要，我国在教育方面不断进行改革，高中阶段作为我国教育体系中的重要组成，是联系中学与高等院校的重要桥梁。因此，在教学过程中需要重视教学策略，引导学生采用有效的学习方法进行学习，高中物理课程是一门逻辑性及思维性都非常强的学科，无论是教学过程还是学习过程都不能一味的、机械的死啃课本，需要重视思维的发展，因此在高中物理教学中利用自主探究法进行学习能够促进学生物理思维的养成，在遇到物理难题的时候能够积极的自主探究，因此在高中物理教学中教师需要积极引导学生采用自主探究法进行学习，促进高中物理学习质量的提升。

关键词：自主探究；高中物理；学习；应用

高中阶段的学生，身心已经发展的较为健全，并且也有了自己独立的思想，所以在学习方面他们需要更多的自由，因此在开展高中物理教学的时候教师需要充分尊重学生学习的主体地位，无论是课堂教学还是课下都需要给予学生充足的时间进行学习，让学生有能力，有时间去自主探究，当遇到较难解决的问题的时候需要积极独立的进行思考，并且能够独立的解决问题，因此在高中物理学习中采用自主探究法进行学习适合高中学生发展需要。

一、高中物理学习中采用自主探究法需要遵循的原则

1、遵循多样化的学习原则。在高中物理学习过程中，采用自主探究方法进行学习，人们往往最先想到的是經典的探究式学习，就是教师抛给学生问题，然后学生创设各种假设情境，尝试采用不同的方式进行验证，然后归纳总结数据，但是并不是所有的物理知识都适合这种传统的探究式学习，本身自主探究学习法就是一种开放性的活动，所以在学习过程中需要灵活掌握，这样才能促进学习质量的提升。

2、遵循因材施教的学习原则。每一个学生都是一个独立的主体，所以不同的学生，其学习经历，学习能力及学习方式不同，因此在采用自主探究学习的时候，基本方式也不尽相同，只有适合自己的学习方式才是最好的，因此教师需要做好引导在，重视因材施教，在教学过程中引导学生采用正确的学习方式开展自主探究式学习。

3、妥善的处理好学生为主体，教师为主导的关系。开展高中物理教学，首先需要明确的是学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，所以促进自主探究式学习方法学习质量的提升，需要学生积极主动的参与进去，充分调动学生学习的积极性，让每一个学生能够积极自主的进行学习，使得学生成为学习的真正主人，在物理知识的探究过程中，需要开展合适的探究活动，使得学生通过自主探究的学习模式能够真正得到提升，促进学生学习能力的真正提升，促进学生全面综合发展。

二、自主探究法在高中物理学习中的具体应用

1、明确物理学科的学习意义，促进学生学习动机的激发。促进自主探究法在高中物理学习中的应用，首先需要明确物理学习的意义，认清物理学习的重要性，对高中物理来讲，是高中学生进入大学时必须要学习的科目，在高考中占据着重要的比重，所以物理学科也是大学的一块敲门砖，所以基于此，高中学生对物理学习会变得更加上心，教师可以充分利用这一点促进学生学习动机的激发。

2、促进合适的情境的创设，促进学生自主学习兴趣的养成。同数学学科类似，高中物理学科的思维性以及逻辑性非常强，但是其知识点更为琐碎，所以很多学生在学习物理的时候会感到吃力，所以教师需要结合物理学科的学习特点，采用正确的教学模式引导学生进行学习，可以充分利用创设情景法带来的优势，结合某个学习主题给学生创设合理的情境，这样学生的学习兴趣就会被激发，其自主学习能力会逐渐提升，充分感受到物理学科的魅力所在。

3、教师需要引导学生合理的进行质疑。想要学生进行自主探究，首先需要教师引导学生学会质疑，促进学生自主学习能力的提升就需要给学生设置一些合理的问题让学生积极主动的急性思考，在课堂上采取互问互答的方式开展，激发学生学习的动力，通过教师提出合理的问题引导学生积极探究相关的问题，逐渐促进其自主学习能力的提升。

4、需要留给学生充足的时间进行自主学习。由于高中阶段是每个学生一生中的关键时期，因此不管是老师、学生还是家长都特别重视这个阶段学生的学习，因此，他们就会对学生学习的时间进行规划，把学生生活中的每一点时间都利用起来，这样学生开展自主学习的时间就几乎没有，因此，要想提高学生自主学习能力，首要要给学生自主学习的时间，从而让学生可以有足够的时候进行物理知识问题的探究，这对提高他们自主学习的兴趣也有很大的帮助。

三、结语

综上所述，在高中物理学习中，需要充分利用自主探究学习法带来的优势，促进学生自主探究能力的提升，教师需要做好引导者的角色，引导学生有物理学习动机，促进其自主探究，自主学习能力的提升，不断促进其发现问题并且解决问题能力的提升，从而进一步促进高中物理教学质量的提升。

参考文献

[1] 董石琪.浅谈自主探究法在高中物理学习中的应用[J].基础教育，2014，（05）.

[2] 董辉坤.影响高中物理学习困难因素探析及教学对策研究[D].山东师范大学，2015.endprint