合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究

赵永威

摘要：在深化我国的素质教育的过程中，小学语文阅读教学的重要性需要得到充分的重视，并不断提高教学效果，小学语文教学的模式创新是小学语文教育的一个新课题。对于小学语文阅读教学模式的改进将帮助突破我国传统阅读指导教学的局限性，激发小学生对语文阅读的兴趣，并在教学过程中帮助学生培养团结协作精神。 因此，深入研究具体的合作学习模式及如何将这种模式应用在实际教学中具有重要的意义。本文探讨了合作学习在小学语文阅读理解教育中的应用。

关键词：合作学习；小学语文阅读；应用

古语云，读万卷书如行万里路，阅读帮助人们间接了解世界，从而在阅读和思考的过程中养成自身的人格品行和价值观念。因此教师教导小学生开展语文阅读的过程，也是培养学生情商和正确价值判断的过程。通过阅读课程，可以扩大学生们的视野，从小培养健康心理状态。

而为了能够发挥阅读课程的重要作用，需要用一种创新的合作教学模式，从而在这种模式中学生将获得更多交流阅读心得的机会，从而培养一种团队合作精神和分享精神。这一合作教学模式能够克服传统教学模式下学生参与程度较低的问题，同时提高学生的阅读理解力、思维能力和创造力。这种教学特点十分符合素质教学下对小学教育质量的需要，因此具有进一步开展探讨的价值。

一、合作教学应用于小学语文阅读教学中的必要性

1、能够加深学生对文章的理解。因为小学生刚刚开始学校的系统学习生活，因此自身的学习能力还有待培养，在阅读方面的能力更是如此。在阅读课程中，受小学生自身能力的限制，如果让学生单独接受教师对于阅读知识的传授，能够理解的部分十分有限，但是如果能够开展合作学习，那么学生在学习过程中可以彼此交流，促进对于阅读内容和技巧的更要效率的理解，并积极表达自己的见解，从课堂学习中获得自信。

2、能够激发学生的阅读兴趣。兴趣的培养首先要从自信心开始。如果学生长期不能够有效参与到课程中去，很难谈及对课程的兴趣。因此，为了能够增加学生的参与程度，也为了能够让学生在参与的过程中建立自己的学习兴趣，阅读课堂的教学模式需要引进合作学习。在合作学习过程中，学生在倾听他人意见的同时，使自己的疑难问题得到迎刃而解，这有助于学生克服学习困难，树立学习自信心，从而大大激发阅读兴趣。

3、能够培养学生团结合作的精神。人类因为群居而形成了社会，因此在社会中生存离不开团结合作的精神。团队合作意识是一种非常重要的品质，具备良好的团结合作意识是立足于社会，顺畅开展生产生活的重要思维。为了培养从小培养这种精神品质，在小学语文阅读教学中启发学生，任课教师要积极引导学生在课堂学习的过程中合作互助、共同进步，这种对精神品质的培养将对学生终身学习十分有利。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的具体应用

1、合理分组，确保各学习小组人员充分发挥个人优势。团队协作模式的发展，提出了对教学认知的更高要求和适用标准，并对语文教师的技能水平提出了新的挑战。合作学习模式要求教师合理分配并仔细观察和研究组成员，平衡各组的学习力能力。

语文教师在开展这一形式的课堂教学的时候，首先要转变的是自己的教学观念。在新的课堂形式下，教师不能够还遵循旧的阅读课堂模式，要重塑自身在课堂实践中的价值导向，充分重视团队协作模式的重要性。为明确学生在小组合作学习过程中容易遇到的问题和困惑，任课教师应当针对合作学习模式的各个环节都做好充分的教学预设工作，帮助学生顺利完成小组合作学习。

2、明确目标，教案中合理化设置小组探究性学习任务。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，课堂的主要任务就是培养学生的自身的阅读能力和思想价值观念。因此，任課教师针对课堂任务应当积极做好课前准备工作，主要是认真分析课文中的重点和难点，精心设计课堂内容，明确要表达的课文中心思想和主要阅读技巧。通过对课堂内容和形式的设计，任课教师将在课堂上设立探究性学习、合作性学习等学生学习活动的必备环节，帮助学生在知识和学习技能两个方面得到锻炼。

3、创设情境，为合作学习提供良好的教学环境与体验。有效协作小组学习模式还？多媒体技术的支持，多媒体的应用将帮助烘托教育氛围，让学生更容易感受到教学氛围下课文中所描述的情景，逐步培养和提高对文字的认识和理解能力，从而逐渐培养出文学能力和审美水平。目前在实践中比较常用的多媒体方式，就是任课教师在与课文感情基调相符的的音乐中朗读课文，让学生在倾听教师朗读的过程中，充分体会每句话表达出的情感。这一朗读过程将帮助学生在之后的课堂环节中更好地理解课文的深意。

三、结语

综上所述，合作学习教学模式是素质教育不断深入的产物。任课教师应全面提高认识，积极将合作学习引用到阅读教学活动过程中，以全面激发学生的阅读兴趣，培养学生的团队合作意识，为小学生身心健康和全面发展提供强有力保障。

参考文献

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