如何发挥班主任在中职教育中的突出作用

欧阳满+郑敏+黄强+黄平

摘要：中职教育是培养技能型人才的重要教育形式，面对特殊的教育对象，班主任工作显得尤为重要，不仅要传道授业解惑，还要言传身教，育德育才。充分发挥班主任的突出作用对于中职教育来说决定了学生的综合素质。

关键词：中职教育；班主任；发挥作用

为适应我国社会主义现代化对劳动型和技能型人才的需求，中职教育越来越受到重视及家长的青睐。而另一方面，由于社会各界对于文化程度的要求越来越高，导致选择中职学校的几乎都是中考分数无法进入高中的学生。这就导致中职教育难度加大，班主任工作也将任重而道远。下面就中职学校所面临的现状来阐述班主任在中职教育中如何发挥自身的重要作用。

一、特殊的学生群体的特殊要求

当今的中职教育所面对的学生群体比较特殊，大致可以分为三类：大多数是学习能力弱、接受能力差而考不上高中的学生；还有一部分是家庭条件差，父母希望他们早日进入社会减轻家庭负担的学生；另外一小部分是单亲家庭甚至孤儿，缺乏看管期望其早日独立的学生。面对这样一群特殊的学生，老师们如果仅仅只是传道授业的话是远远不够的，我们必须重视其道德修养和身心健康的培养[1]，这就需要班主任老师在日常工作中时刻记住三颗心：爱心、耐心、责任心。

二、加强学校管理制度的学习，培养规则意识

从初中进入中职学校，学生们离开家长的管束，没有了升学的压力，会有种身心都自由了的感觉，许多违纪甚至违法的事件涌现而出。为了让学生尽快适应这一转变，就要求班主任加强校纪校规的学习，加强平时的检查防范工作，加强违纪处罚的执行力度

[2]。比如我校在这方面的工作就有：实行晨查制度，加强早晚自习的检查，加强晚就寝的检查，并定期开展主题班会，建立班级班规，明确奖惩制度。让学生逐步建立起“细节决定成败”的意识。

三、选拔、培养和使用班干部

班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。首先选拔培养班级的积极分子，组成班委会，让学生学习自己管理自己。认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。第一，帮助干部树立威信；第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会。

四、了解学生思想状况

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，可采取了以下几种途径。

经常与学生交流。有计划地利用班会课和课外时间与学生交谈，通过个别谈心等方式来了解学生情况，把握每个学生的思想，学习，生活的动态，定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

与任课教师进行及时有效的协调，全面掌握班级情况，及时处理。使班级时刻处于协调稳定的发展中。坚持对学生进行赏识和鼓励教育。

经常与家长联系。通过与家长的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

五、加强思想教育工作

中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。利用主题班会的形式，教会学生如何感恩；利用清明节、端午节进行爱国主义教育；利用拔河比赛活动，增强学生的集体意识，加强班级的凝聚力；通过班会课等形式，有计划的进行主题活动教育，提高学生的自防、自护、自救能力；根据本班的实际情況，制定目标，提高学生的时间观念；利用班级增加的新生力量，进行学习方法的指导，提高学生的学习积极性，培养学生独立学习的能力等等。

六、做好个别学生的教育工作

在组织学生开展集体活动的同时，还注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。如某同学学习成绩不太好，但对班级的文体活动工作、老师交于的学校工作很积极踊跃，我就抓住这一特点，鼓励他，培养他对学习的信心，本学期她的进步很大。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

参考文献

[1] 陈秋霞，探究中职班主任管理中的“疏”与“堵”[J]科学大众：科学教育，2014，（3）：154.

[2] 陈艳，浅谈中职教育班主任工作的几点要素[J]教育教学，2015，（10）：119.endprint