交互式电子白板怎样有效的与初中英语课堂结合

孙晓静

摘要：随着社会经济与科技的发展，人们对教育的重视程度不断加强，现代化教学工具也在不断发展与改进。本文就针对现代化教学工具之——交互式电子白板，分析了交互式电子白板技术的发展与演进，从图文并茂，吸引学生眼球；运用演示功能，使学生主动参与课堂；使用资源库功能，提高课堂容量；多样化活动，激发学生学习兴趣；使用拖拽和声音链接功能，增强词汇检测手段的效率五个方面探讨了如何将交互式电子白板有效的与初中英语课堂结合，提高英语课堂教学的效率与效果。

关键词：交互式电子白板；初中英语课堂；多元化互动学习

随着信息技术的迅速发展，从传统的白板到电子白板，再发展到今天真正实现了白板与计算机、演示者与听众之间双向互动的交互式电子白板，教学工具的运用在不断改进和变迁，那么如何跟上科技发展的脚步，及时有效的将新兴现代化教学工具应用到课堂教学就十分重要，只有这样，才能保证现代教学工具发挥它的最大价值，构建更高效的课堂教学环境，促进课程教学的顺利发展。

一、交互式电子白板的概念

交互式电子白板指的是将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上足以替代传统黑板原始功能并具有更多新功能的一种技术。它由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成，核心组件包括电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪，在使用过程中，教师利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，也可以进行对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。这种技术一方面避免了粉尘对师生健康的侵害，另一方面，它更重要作用是的是整合传统黑板、投影仪、电脑等媒介于一体，集文本、图像、声音、视频等多种媒体于一身，经合理运用后，可以大大的丰富课堂教学资源，使教学资料可以以更加直观有效的方式呈现出来，并且有利于师生、学生、人机之间的多元互动学习，在增进交流的同时还可以带来教学效果的提高[1]。

二、交互式电子白板与初中英语课堂的有效结合方式

1、图文并茂，吸引学生眼球。初中英语教学广泛重视的是词汇量、句型、語法等方面知识传授，如果传授过程中只是以文字形式呈现出英语词汇、句型用法等可能太过枯燥无味而无法提高学生学习英语的兴趣和热情，降低了教学效率和效果。但交互式电子白板能将文字、图片、音像集于一体，如果教师可以利用这种技术，为英语词汇、句型用法等选择丰富多彩且内容相符的图片进行形象化具体化的教学展示，将英语单词的抽象含义转化为直观易懂的图形，就有可能迅速吸引学生的眼球，既提高了学生的学习兴趣，也可能加深学生对知识的记忆与印象。

2、运用演示功能，使学生主动参与课堂。初中英语课堂注重听、说、读、写，如果缺少了课堂互动，可能使单词及课文的学习枯燥乏味而调动不起学生学习英语的积极性。运用交互式电子白板的演示功能，更容易将学生带入到课堂学习中，增进师生、学生、人机之间的互动学习，具体操作如利用交互式电子白板演示某一图片甚至是视频，让学生推测与之相关的英语单词或者会话；利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注包括常见的加下划线、着重号、画圈等，直接加强学生的记忆；利用交互电子白板提供的遮挡拉幕功能倒入图片作为主题背景，创始情景，并根据学习进度，分批呈现资源，以达到让学生集中注意力，引导学生思维发展的效果；利用交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造；利用交互电子白板提供的回放功能重新展现学习过程，加深记忆等，这各种的演示功能显然可以营造生生互动和师生互动的学习环境，达到了互动目的，使学生愿意主动参与课堂，提高学生学习热情，弥补了填鸭式知识灌输教学方式的不足之处[2]。

3、使用资源库功能，提高课堂容量。交互式电子白板的核心组件之一就是计算机，由计算机的强大功能设定就可以知道交互式电子白板背后数据库支持的强大。利用交互式电子白板可以弥补纸质课本资料容量小、查找不易的缺陷，容纳和快速搜寻到教学所需要的资源，不管是单词的读音、写法、释义还是单词可以组成的短语、句子，单词来源、分类、与单词相近或相反的单词等，还是句型的变换、应用、举例说明，又或者是语法的运用、注意要点、举例说明等，利用交互式电子白板的组成部件计算机就可以方便快捷的获得，这就大幅度的提高了课堂容量，节约了资料搜寻时间与成本，丰富了教学内容。

4、多样化活动，激发学生学习兴趣。交互式电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，其功能的丰富性是不容小觑的。它不仅能将文字、图片、音像集于一体，还有计算机网络作为庞大的教学资源支持，所以教师可以充分利用这些，创设有趣猜图游戏；连续演示图片并让学生从中选择最符合某词汇含义的图片；借助电子白板交互功能为学生组建合作团队，小组分派任务，让学生合作学习、互动交流进而完成学习任务；借助电子白板技术设计有针对性的练习习题如图文连线、根据课文内容补全对话等方式来检测学生的对英语词汇、短语、句子的掌握程度；在英语词汇、短语、句子后插入准确清晰的英语读法与释义，课堂上播放带读……由此可见，利用交互式电子白板技术，可以在极大程度上多样化课堂活动，激发学生的学习兴趣，也提高了教学效率和效果[3]。

5、使用拖拽和声音链接功能，增强词汇检测手段的效率。交互式电子白板是利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。如果教师在制作英语教学课件时，在词汇处插入词汇的读音、含义等链接，就可以在实时教学过程中迅速检测到英语单词词汇的相关教学内容，相较于不利用交互式电子白板技术而单单凭借课本纸质资料、录音机等教学工具来展示词汇写法、播放词汇读法等，就大大缩短了搜寻时间，提高了课堂教学效率，使教师在每一节课上可以向学生传授更多的知识。

三、结语

总而言之，交互式电子白板的功能极其庞大复杂，教师应该学会在教学过程中不断实践探讨出更多将交互式电子白板与初中英语课堂有效结合的方式，让交互式电子白板发挥更多的作用和价值，增强学生的学习积极性，提高课堂教学的效率和效果，达到多元化互动课堂学习的目的。

参考文献

[1] 张慧慧，苏畅.基于交互式电子白板构建互动高效英语课堂教学的策略研究[J/OL].中国电化教育，2017，（04）：80-84+96.

[2] 邹艳萍.交互式电子白板在中学英语教学中的应用研究[D].河北师范大学，2014.

[3] 牟红梅.借助电子白板平台 构建自主英语课堂——交互式电子白板与英语学科融合研究[J].校园英语，2016，（14）：96.endprint