新形势下国际贸易教学模式改革探讨

赵辉江

[摘 要]市场经济全球化发展，大大地推动了国际贸易业务的快速发展，对国际贸易人才也提出了更多的需求。随着时代的发展，国际贸易管理的内容与过去存在一定的变化，对国际贸易专业人才的专业技能以及综合素养也提出了新的要求。因而，深入地探讨新形势下国际贸易教学模式的改革具有十分重要的意义。

[关键词]新形势；国际贸易；教学模式；改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.219

国际贸易在当前经济市场发展中扮演着重要的角色，对国际贸易人才也提出了更大的需求。新的经济发展形势下，呈现出新的经济发展特性，对专业人才的能力与素养也提出了新的要求。如何推动国际贸易教学模式的改革，以满足新形势下国际贸易经济发展的需求，是未来国际贸易课程教学中重点思考的内容。

1 当前国际贸易教学中存在的问题

1.1 重理论轻实践

在当前国际贸易教学活动中已形成较为完善的教学体系内容，包括国际贸易理论、计量经济学、货币银行学等理论知识，这对于夯实国际贸易学生的理论知识水平具有十分重要的作用。然而，当前国内国际贸易专业实际教学中，虽然理论知识十分丰富，但是要求学生应用所掌握的理论知识解决实际国际贸易业务问题时却显得手足无措，这与学生缺乏实践经验、与当前国际贸易教学重理论轻实践有十分紧密的关联关系。

另外，在教学考核中也存在重理论轻实践的突出问题。老师在考核学生国际贸易专业水平时，大多数是通过理论试卷考试的方式进行，大多受限于学校实务考核条件限制，很少进行实务考核工作，这在一定程度上会导致学生在实际学习中侧重于理论知识学习，而忽视了实务操作训练，这与国际贸易实际业务中更加关注学生实务操作能力的培养相违背。当前国际贸易教学中所存在的“重理论轻实践”问题，是影响所培养的学生不符合市场需求的重要原因。

1.2 教师团队教学能力有待提升

教师团队中较强的教学能力，是保障教学质量与效率的基础。当前国际贸易学生实务操作能力相对较弱，动手能力不强，除了与自身缺乏实务操作机会有关以外，还与当前部分学校国际贸易老师的教学能力较弱有较大的关系。比如，部分学校所安排的实务操作机会大多是在学校内部实验室内模拟完成企业的经营业务过程，实务教学内容也大多由本课程的任课老师负责完成。这些任课老师在理论知识讲解上拥有丰富的教学经验，却缺乏实务操作应有的经验，这就导致学生在实务操作中遇到问题时，难以得到老师的有效帮助，就会造成学校所安排的实务操作教学活动磕磕碰碰，难以取得预期的实务操作培训效果。因而，在未来的国际贸易专业建设中要重视教师团队实务教学能力的持续提升。

1.3 人才培养与市场需求相脱节

大多数学校在进行国际贸易教学时，大多基于学校对市场需求的理解而设置教学内容体系，这就导致了学校所培养的国际贸易人才无法满足市场实际需求。比如，当前部分学校国际贸易教学中存在最大的弊端，让学生一味地学习理论知识，然后按照专业考试的要求，督促学生完成理论知识，检查学生的理论知识掌握牢固程度。没有经过深入市场调查研究所设置的教学体系，就会导致在实际教学中没有侧重点，无法切实有效地培养学生的专业能力，导致所培养的学生无法达到学而精的教学效果。

1.4 轻视口语沟通能力培养

在当前高校各个专业课程教学中，都安排了英语教学环节，然而“哑巴英语”是当前英语教学中最大的问题之一。当前高校英语教学中，普遍对英语口语教学不够重视，更侧重于对学生英语阅读、英语听力等方面的能力提升，这就造成了部分学生能够以相对较高的成绩通过大学英语四六级考试，却无法完整、流畅地进行英语口语表达，口语能力水平相对较差。

同时，在大学英语课程学习中，英语学习模式与高中阶段相差较大，老师对学生英语学习的监督力度大不如前，口语表达学习更是如此，再加上大学生的自律能力、意识仍然相对较差，绝大多数学生缺乏英语口语能力自我提升的意识。因而，在英语学习中普遍存在哑巴英语的问题。对于国际贸易学生而言，在日后的实际工作中不可避免地需要与各国业务合作伙伴进行英语交流活动。而其英语口语表达能力较弱将是制约其高效开展国际贸易业务的重要因素，这就要求在未来国际贸易教学模式改革中突出学生英语口语表达能力的培养重要性。

2 国际贸易教学模式改革发展策略

针对当前国际贸易教学中所存在的各方面问题，建议从如下几个方面推动教学模式的改革，以满足国际贸易市场的发展需求。

2.1 深入应用案例教学、完善实务教学方式

由于学生在学校学习国际贸易知识时，缺乏丰富的实务操作经验，只是从书本中了解到实务操作的步骤与流程，对实务操作的实际内容不太了解。将案例教学法深入应用于国际贸易教学中，能够起到完善实务教学方式的作用。

比如，在实际教学中可以利用案例进行国际贸易教学，可以选择更具典型性、更具实用性的教学案例。在完成案例教学后，可以组织同学们对教学案例进行总结，以加深同学们对国际贸易实务操作知识的理解深入程度，并降低学生对实务理论知识的理解抽象程度。

2.2 积极利用现代化手段，丰富教学方法

软件技术的持续发展，给社会经济发展以及居民生活提供了强有力的工具。在国际贸易实务教学中，同样可以积极利用现代化教学技术手段，以丰富国际贸易教学方法，提升国际贸易教学效率。

比如，可以利用3D虚拟软件技术，能够为学生们虚拟构建实务操作的环境、实务操作的流程，帮助同学们更好地理解实务操作的内容。在国际贸易实际教学中深入应用多媒体教学手段，能够将抽象的国际贸易知识形象化、具体化，从而取得意想不到的教学效果，帮助学生更扎实地掌握国际贸易实务知识，提升教学质量。

2.3 推动国际贸易实务模拟实验室建设

在传统的国际贸易教学中存在“重理论轻实践”的教学问题，这导致教学内容过于枯燥，难以激发学生的学习兴趣与积极性，也无法提升国际贸易实务教学质量。为了能够解决当前的国际贸易教学现状，可以借助于国内外先进的教学软件，推动国际贸易实务模拟实验室建设，从而给学生们提供掌握国际贸易实务操作技能的途径，促使学生将理论知识应用于实务操作中，提升学生的实务操作能力。另外，应提升学校老师操作国际贸易实物模拟实验室的能力与水平，以提升实务模拟实验室的教学应用效果与效率。

2.4 推动国际贸易双语教学发展

在国际贸易业务开展中，娴熟的英语水平非常关键。因而，在未来的国际贸易教学中，应积极推动双语教学开展，以培养学生的英语专业水平。比如，在双语教学中，英语老师在实际授课中，应清楚英语教学的比例应该是多少，在哪些国际贸易教学环节中适合使用英语教学，哪些教学环节更适合应用双语教学方法。另外，国际贸易老师应对自己开展双语教学保持充足的自信心，不可形成授课畏难情绪，以推动双语教学的有效开展。

3 结 论

当前国际贸易教学中，存在包括人才培养脱离市场实际需求、重理论轻实践、轻视学生口语表达能力培养等诸多突出问题，这就要求学校从推动国际贸易双语教学、实务模拟实验室建设、利用现代化教学手段以及深入应用案例教学方法等多种手段，推动国际贸易教学模式的改革开展，提升课堂教学质量。

参考文献：

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[2] 李颖.新形势下国际贸易教学模式改革探讨 [J].吉林省教育学院学报，2014，30（7）：46-47.

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