小学生行为方式过度社会化的应对研究

汪瑶

摘要：近年来，过度社会化成为人们热议的话题。小学生行为方式的变化，直接影响其日后的人际交往和个人成长。造成这一现象的原因主要有以下三个方面：网络传媒环境、家庭的教养方式和价值观的认知偏差。本文基于对小学生过度社会化的成因分析，提出小学生过度社会化的应对策略。

关键词：小学生；过度社会化；应对策略；教育生态

一、小学生行为方式过度社会化的形成原因

1.网络媒体的大众化

网络媒体的快速发展，使上网成为一种潮流、一种时尚。小学生依赖性强，依赖于周边的环境，其中包括网络虚拟环境，因此网络中宣传的内容会影响学生的成长和发展。与此同时，这一阶段的学生辨别能力较弱，对网络中的不良信息不知道如何区分，将网络中的成人话语直接套用，认为说话像成人就等同于自己长大了，却不知道语言表达是否妥当。

2.家庭教育方式影响

家长的教育方式会直接影響学生的观念和行为。家长教养方式不当，将直接表现在小学生的行为方式上。第一，家长的攀比心理很大程度上会影响学生的行为，家长在平时的教育中常常宣扬名牌、身份、地位，导致小学生在同辈群体中攀比家庭情况，炫耀自己物质的优越性，认为名牌就是身份、地位的象征。第二，大多数家长认为应该为学生提供最好的教育，存在补偿心理。在日常的生活中尽可能提供最优越的条件，没有引导学生形成正确的消费观，导致其不懂得勤俭节约。第三，对于小学生同伴的选择，家长常常采用成人的角度、评判标准，认为某种类型值得或不值得交往，导致学生只会遵从父母意愿，没有个人的想法和主见。

3.价值取向世俗化

价值取向的不同对个体的观念、思维方式、处事态度有至关重要的影响。价值取向世俗化会加速小学生社会化的进程。第一，教育观念急功近利。家长和学校看重学生的成绩、分数，强调学生学习要以应试考试为目标、以适应社会发展为标准，导致学生忽视了自己的兴趣爱好。第二，思维方式刻板机械。家长常常以自己的阅历和见识要求学生遵照自己的追求，将许多想法强加于学生身上，帮助其选择未来的道路，导致其缺乏主见。第三，处事态度圆滑多变。学校、家庭在教育学生过程中，追求“外方内圆”的处事态度，这样造成会见机行事的学生更讨人喜欢，导致许多小学生在人际交往中处处小心，迎合他人以便获得更多的关注。

二、小学生过度社会化的应对策略

1.整治复杂的网络环境，营造健康的网络氛围

网络是一把双刃剑，网络媒介所传播的内容应有一定的选择标准，宣传的应该是健康、积极的内容，只有在这样的氛围下才能传播正确的价值观。同时，引导学生树立正确的网络观。小学生使用网络要有一定的限制。网络的作用在于开阔视野、丰富知识，因此，在网络环境下应帮助小学生提升分辨信息的能力。

2.发挥家庭的积极因素，完善家庭教育方式

家庭教育在学生的发展过程中起着重要的作用。家长的一言一行、为人处事、教育方式都潜移默化地影响学生的行为举止。首先，发挥榜样的力量。家长作为第一任教师，应塑造积极的形象，注意自身的一言一行，规范学生的一举一动。每个家长都希望将自己的追求、理想通过学生来实现，但是学生是发展中的人，他的一生应由自己主宰。因此，家长应重视行为过程中的教导，而不是口头上的说教。

3.传播正确的价值观，渗透教育生态理念

教师应利用多方面的力量帮助小学生树立正确的价值观。第一，宣扬爱的教育。人际间的交往是平等的，应重视人与人之间的情谊，乐于帮助他人，让生活充满爱。家长和教师要积极引导学生真诚有爱地对待他人。第二，学校利用教育生态理念构建优良精神文化。教师应引导学生在现实生活中树立正确的价值观。同时，开设兴趣班，创建多元文化的舞台，让学生依照自己的特长和爱好，展现自己的长处，多方面培养学生的兴趣。第三，加强学生的品格教育。一个人的品行比什么都重要。教师应培养学生养成好的行为习惯和道德品质，用真诚的沟通拉近与学生的距离。

参考文献：

[1]马晶.小学生过度社会化的原因分析和解决策略[D].杭州：杭州师范大学，2012.

[2]刘文静，任顺元.小学生“过度社会化”的教育社会学探析[J].现代中小学教育，2011（1）.

[3]李静.家庭教养方式对中小学认知偏差的影响研究[D].上海：华东师范大学，2007.endprint