办更高质量和更加幸福的教育

谢小红

受教育是每个公民的权利和义务，教育应该造福于人，使人幸福。而幸福教育就是以人为本，关注人的幸福，培养人的幸福能力，为人的终生幸福奠基。湖南省长沙市芙蓉区提出了“打造幸福教育，办老百姓家门口的好学校”发展目标，全面实施“学生快乐成长”工程、“教师敬业乐业”工程、“家长幸福感提升”工程和“幸福学校建设”工程，力争到2020年基本形成幸福教育品牌特色，进入全国教育强区行列。

一、“學生快乐成长”工程

一是“生本课程开发”行动。以校本课程和综合实践课程的开发建设为重点，关注学生的生活与成长。遵循从以学科为中心走向以学生为中心，从指向学生群体走向指向学生个体，从指向学生个体走向每个学生拥有个性化课程表，从个性化课程表走向个性化人格培育的教育本质，让学生快乐成长。增设积极心理健康教育和生涯规划教育课程；依托体育、艺术、科技等项目，开发可供每一个学生选修的课程；充分利用各类场馆、公园等社会公共资源，建立一批体验式校外实践基地；为学困生提供“特需课程”，让不同学习能力、不同性格、不同爱好的学生都有展示的平台，让每个学生都能找到自己的闪光点。

二是“生本课堂建设”行动。课堂教学从学生出发——相信学生，发动学生，利用学生，发展学生，成就学生；课堂教学为学生服务——建立和谐的师生关系，营造良好学习氛围；课堂教学让学生做主——以学定教，尊重差异，全员参与，全面发展，快乐成长。开展基于学习理解、应用实践和迁移创新导向的学科素养教学，让学生体验到成功的喜悦。开展呈现式教学，促进学生快乐成长，提高学生幸福指数。开展基于大数据技术支持的个性化教学，真正实现因材施教的教育理想，满足学生个性化的需要。实施领雁工程，开展“一师一优课，一课一名师” 和“骨干示范，感悟生本课堂”等专题活动，提高课堂教学效益。

三是“生本评价创新”行动。从公民责任、远大志向、独立思考、自我觉知、获得幸福的能力等维度建立标准，尊重差异，关注发展，凸显个性，以评促教。强化感恩教育、养成教育和心理健康教育，培养学生积极健康的学习态度、学习动机、学习习惯，提升学生成长的幸福感。

二、“教师敬业乐业”工程

一是“教师温暖关爱”行动。敬业是教师的职业底线，教师只有对所从事的工作有所敬畏，才有可能精业、勤业、专业。改善教师的工作环境和生活条件，从生活细节上关心教师，关心教师深层次的困难与需求，着重关注年老体弱、离退休以及生活困难的教师，为他们建立专门档案，帮助他们树立健康向上的生活方式，丰富他们的精神生活。

二是“心理修炼乐享”行动。践行积极心理学理念，营造乐观积极向上的心态，培养教师的乐业精神。建立职业减压心灵驿站，积极沟通、介入，帮助教师走出职场困境。定期邀请心理健康专家、学者举办心理辅导讲座，加强教师心理健康教育与指导，引导教师树立积极的职业态度，增强教师的职业归属感、快乐感和责任感。组织丰富多彩的文化娱乐活动，提高教师的自我调适能力、感受快乐和创造幸福的能力。

三是“教师专业素养提升”行动。牢固树立精业意识，以《教师专业标准》为指南，不断提升教师的专业素养。教师只有具备高尚的师德、渊博的科学文化知识、较高的教育理论修养，并掌握了科学的教学方法，才有可能培育幸福的学生。组织开展多种教学比武活动，增强教师教学实践创新意识与专业化自觉意识；提供满足教师需求的研修“超市”，促进教师专业能力和品位的提升；实施“三名工程”（名校长、名教师和名班主任工程），助推教师迈向卓越的教育人生。

三、“家长幸福感提升”工程

一是“教育均衡发展”行动。家长是学生的监护人，是人民群众中与教育距离最近、关系最密切的群体。教育是否公平，是否促进了人民幸福，家长最具发言权。为此，学校公平合理地配置教育资源，实现教育均衡发展，营造公平的教育环境。不断提升对家庭经济困难学生的资助水平，确保不让一名学生因家庭贫困而辍学，努力让其平等接受教育；充分发挥宣传舆论导向作用，坚持正面宣传，深化与新闻媒体的合作，向全社会积极宣传幸福教育的重点、热点和亮点。

二是“家校共建共育”行动。家校沟通与联系有利于形成教育合力，提升家长对教育的理解与认识水平，共同为孩子创设良好的成长环境。学校推进家长委员会建设，建立家长资源库，全方位听取家长对教育教学质量、学校布局调整、师德师风建设等方面的意见和建议，鼓励家长为教育献计献策，推行家长“进校工作”机制及“家长义工义教”制度，为幸福加码。

三是“幸福家长培训”行动。创办家长学校，设置“家长幸福课”课程，培养智慧家长，成就幸福教育。

四、“幸福学校建设”工程

一是“平安校园建设”行动。健全学校安全管理制度，构建预防和惩治“校园欺凌”的有效机制，完善学校重大突发事件快速反应与处置机制，防范校园恶性安全责任事件。强化安全教育、学校周边治理等工作，为学生健康成长营造安全、和谐的环境。强化监督学校食堂的食品安全，严格食品原料的采购管理，规范操作流程，保障师生饮食安全健康；设立校园警务点，加强警校联系，确保学校周边环境良好。完善事故处理和涉校涉生矛盾纠纷仲裁、调解机制，建立学校法律纠纷调解制度，依法保障学校师生合法权益和正常的教育教学秩序。

二是“书香校园创建”行动。以培养学生的阅读意识和阅读习惯为重点，以提高教师的综合素养与工作品质为追求，以师生家长同参与、学科门类全覆盖为切入点，以优化家庭阅读环境、促进家长与学生共同成长为辅助，通过“全员阅读”活动，引领广大师生感受阅读魅力，提升人文素养，建设书香校园。

三是“数字校园创建”行动。以师生为基础，以平台应用为主线，完善学校内部管理系统，促进教师、学生和家长的协调发展。通过学校管理者、师生及家长全方位、多元化地参与评价，优化学校教育过程，实现幸福教育。加强基础教育信息化基础设施和应用环境的建设，推进数字化校园建设。建立教学资源库平台、数字图书馆和虚拟实验室，开发网络学习课程，促进优质教育资源普及共享。全力推动信息技术与教育教学深度融合，探索与推广“名师课堂”“名校网络课堂”“在线开放课程”等信息化教育教学和教师教研新模式。

总之，教育是人才资源开发的基础性事业，芙蓉区站在改善民生的高度，努力创办更高质量、更加幸福的教育，为促进区域教育均衡与社会和谐发展贡献力量。

（责任编辑 张慧籽）endprint