Flash动画制作课程教学改革策略探析

徐珺

摘要：本文以Flash动画制作课程教学中存在的问题为出发点，对Flash动画制作课程教学改革提出有效策略，目的在于激发学生的学习兴趣，有效培养学生的想象力及创作力，从而为社会培养更多的多媒体人才。

关键词：Flash动画制作课程；教学改革；教学目标

随着信息时代的到来，多媒体技术在教学中的应用已经越来越普遍。开展Flash动画制作课程，有利于提升学生的实践能力，培养学生对该课程的学习兴趣，并使学生在不断地学习探索中体会成就感，提升自信心，从而使其计算机软件技能得到进步，实现有效学习的目的。

一、Flash动画制作课程教学中存在的问题

Flash动画制作软件能够以极其便捷的方式，制作出逼真的动画效果，让学生依据内心的想法与创意，随心所欲地进行动画制作。但是部分教师不能深入贯彻有效的Flash动画制作教学策略，导致学生的学习兴趣得不到提升，阻碍学生的进步。随着Flash教学的不断发展，各种教材如雨后春笋般出现，但就目前情况来看，许多教材并不适用于学生，抑或是某些教材中的教学案例过于陈旧，致使教师在教学的过程中偏离轨道，理论与实践严重不符合，这也是Flash动画制作课程教学中存在的主要问题。

二、Flash动画制作课程教学改革的策略

在Flash动画制作课程教学中，教师应充分发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生的学习兴趣，并利用有趣的案例，弥补教材的不足，制订有效的教学目标，从而提高学生的Flash动画制作水平。

1.利用有趣的案例，弥补教材的不足

由于Flash动画制作的教材较多，所以，教师在教学中可以将多本教材进行有效结合，并从中选出最适合学生学习的内容，促进学生对该门课程的学习。另外，教师可以利用网络，在网络中搜集有趣的教学例子，弥补教材的不足，使学生的学习兴趣得到提升，从而积极主动地投入Flash动画制作课程的学习之中。值得注意的是，在Flash动画制作课程教学中，教师不能完全依靠多媒体播放软件，变成课件的“奴隶”，而是要有效运用多媒体技术，打破以往Flash动画制作课程的沉闷氛围，使教师的教学效率得到提升。在实际教学中，教师可以通过实际演示的方式，让学生学习整个制作的过程，促进学生对课程内容的理解；也可以自己制作Flash教学课件，让学生根据课件自主学习，激发学生的探索精神与求知欲望，让学生的Flash动画制作水平取得切实进步。在此过程中，教师应对学生进行有效指导，对于学生在实际操作中出现的问题，应及时予以纠正，让学生在学习过程中少走弯路，以实现有效学习的目的。

2.明确教学目标，发挥学生的主体作用

在Flash动画制作课程教学中，教师所设置的教学目标应与市场需求接轨，充分体现以人为本的原则，发挥学生的主体作用，并结合学生的兴趣，使学生的参与性与积极性得到有效提升，让学生在进行Flash动画制作课程的学习时，能够提高自身综合素质，促进其全面发展与进步。另外，教师应该了解市场需求，分析当前的就业环境，并指出Flash动画制作常用的功能，让学生对Flash动画制作进行有效掌握，从而使学生能够充分适应市场的需求并得到全面发展。例如，在日常的Flash动画制作课程教学中，教师应充分发挥学生的主体地位；在设置教学目标时，应根据学生的学习兴趣以及学习能力，制订符合学生能力水平的教学目标，为学生设置与市场需求相符合的学习目標，从而使学生的实际学习能力得到有效提升，充分发挥教学改革的积极作用。

3.在教学中激发学生的学习兴趣

兴趣是学生获得成功的前提条件，有了兴趣，才能促进学生不断前行，使学生取得切实的发展与进步。所以，在Flash动画制作课程教学中，教师应充分激发学生的学习兴趣，提升学生在Flash动画制作课程中的主动性与积极性，让学生感受学习的乐趣，提升学生的Flash动画制作水平。另外，教师可以在课堂中播放经典案例，充分提高学生在Flash动画制作课堂中的学习兴趣，让学生感受Flash动画制作课程的无限魅力。

三、总结

总而言之，Flash动画制作课程是一门操作性与实践性较强的课程，其对学生的素质有一定的要求。因此，在Flash动画制作课程教学中，教师应因材施教，改革教学方案，并与自身的教学特点进行有效结合，努力提升教学效率，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的主动性和参与性，使学生的想象力及创造力得到充分发挥，提高学生的学习水平，最终发挥出改革对Flash动画制作课程教学的重要作用。

参考文献：

[1]喻会.优化计算机课程Flash动画制作教学的思路[J].电脑知识与技术，2016（14）：124-125.

[2]陈秋红，姚远.Flash动画制作课程教学改革的探讨[J].电脑编程技巧与维护，2013（16）：136-145.endprint