基层军乐团（队）室内演奏常见的五个问题

2018-01-23程英杰

黄河之声 2018年22期

程英杰

（空军军医大学基础医学院，陕西西安 710032）

十九世纪拿破仑组建了第一支编制较为完整的军乐团，长期以来军乐团不断发展和改进，编制逐渐完善，演奏内容不断丰富，音色日益均衡。二十世纪末，世界一流军乐/管乐团“走向室内”，开展室内化、交响化和民族化的改革，自此军乐/管乐团艺术进入了高速发展的时期，曲目更加多元，风格更加多样，地位逐渐提高，更多的作曲家以交响乐的配器理念为军乐/管乐团作曲，无数音乐人投身军乐/管乐团事业，使之成为与交响乐团平起平坐的高雅艺术形式。我国基层军乐团由于经济因素和认识不足，没有赶上新时代交响管乐的发展浪潮。如今，基层军乐团除了要承担阅兵、行驶“礼乐”职能、外交功能等传统任务，还要肩负丰富基层官兵高雅艺术生活和“外宣”等责任。因此基层军乐团进行交响管乐改革，提高演奏水准成为了时代的要求。

一、常见问题

（一）编配不合理

专业军乐团／管乐团的编制一般为：短笛1支、长笛2支；双簧管2支、降E单簧管2支、降B单簧管10支；大管2支、降E中音萨克斯管2支、降B次中音萨克斯管2支、上低音萨克斯管1支；圆号4支、降B次中音号4支、降B上低音号1支；小号6支、短号4支、长号6支、大号2支；小军鼓2支、大军鼓1支、大钹1副。

基层军乐团由于队员流动性较大（入伍、调离和退役等），容易出现声部队员青黄不接的情况；另外，基层军乐团由于财力原因不能按照编制购买乐器或缺少相应演奏员，使得基层军乐团在演奏乐曲时常有声部的掩盖和空缺。这样的掩盖和空缺容易被业余乐团忽视，却影响演奏效果。例如，旋律和和声音量的不平衡，和声不完整，音乐色彩不足等。

（二）不重视校音

校音是乐团排练的重要组成部分。校音的目的是校正每个乐器的音准，使之统一在相同的音高。基层军乐团不重视校音，演奏中常出现音准问题，久而久之，队员没有控制音准的意识，将会严重影响对音高的把握。

（三）音高的把握不准确

音准问题是业余军乐团突出的问题之一，它关系到音响效果，甚至有同行认为一个音不准的乐团演奏出的乐曲甚至不能称为音乐，可见音准在乐团中的重要地位。好的音准是需要严格训练的，每个队员要在演奏前校音，并在演奏过程中调整自己的音准，使乐团演奏时没有音波（音高不一致产生的音响差异现象），达到共鸣。基础军乐团队员大多数没有接受专业乐器演奏培训，导致队员在乐器练习的过程中没有音准的概念；另一方面，基层军乐团曲目多为进行曲，织体相对简单，复杂的和声鲜有遇到，故音准问题不突出。在基层军乐团追求演奏内容更加丰富的室内乐曲时，音准就成为了不可回避的问题。

（四）节奏不严谨

常用的进行曲是基层军乐团在部队政治和军事活动中最为重要的演奏曲目，但越是熟悉的乐曲就越容易犯“凭感觉”的错误。一些演奏员凭着对旋律的熟悉不按分谱演奏，完全忽视乐曲的节奏，养成了“凭感觉”、“跟旋律”的习惯。久而久之“固化”了错误的奏法。

（五）情感不到位

艺术的动机和最终追求是表情达意。“言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”自古人们就意识到歌唱艺术和舞蹈艺术是情感的抒发，器乐艺术也不例外。然而，基础军乐团长期演奏风格相似的作品，使演奏员不善于把握其他风格；另外，演奏员不能准确理解和运用表情符号、力度记号和速度记号的问题广泛存在。这些问题直接影响着演奏效果。

（六）个人基本功不扎实

每个演奏员的水平直接影响乐团的水平。因此强化演奏员的个人基本功、提高演奏水平对乐团的整体水平是大有裨益的。一些业余军乐团为追求感官上的气势让基本功不过关的队员“滥竽充数”，用少数能力突出的队员掩盖问题，没有从根本上解决基本功不扎实。基本功不扎实表现在：音准差、演奏音域窄（铜管乐器的高音上不去等）、速度不稳、节奏型把握不够准确以及力度和音色控制力不足。

（七）合作意识不强

合奏中不仅仅是多个乐器一起演奏，而是整个乐团在统一的音准、良好的声部平衡、一致的节拍和准确的节奏下，达到浑然一体的合作演奏。一个不懂得配合的演奏者是乐团演奏效果的掘墓人，他往往把乐团当成个人炫技的陪衬，甚至在乐曲演奏时“争强好胜”，故意突出单个乐器，破坏了乐曲整体平衡。

二、解决办法

（一）编配不合理的解决方法

要根据具体情况进行重新编排。1.音色的重新编排，即用其他乐器进行替代演奏。例如，在乐团没有圆号演奏员时，用次中音号演奏圆号旋律；用长笛替代小号高音部分。在实践中作者发现这样的调整可以有效的填补声部空缺，常常有更好的音色融合和不同的音乐色彩。2.音量的重新编排，即根据声部平衡原则（声部间保持适当的音量比例，避免出现某些音色掩盖其他音色）增加或减少相应声部的人数。配器法中严格规定了不同乐器间的比例关系，例如，每增加一把小号就要增加两支单簧管。但是由于基层军乐团队员个体水平差异较大，不能完全按照法则进行编配。所以需要根据具体情况及时调整人数，达到声部平衡。

（二）不重视校音的解决办法

1.向全体队员说明校音对乐团演奏的重要性。2.督促队员训练前进行校音，3.指挥人员每次训练前检查音准情况。实施中，常采用校音器校音和标准音校音（乐团首席奏A／降B，其他队员校音）的方法。

（三）音高把握的解决方法

1.向全体队员讲解产生波差的原理。2.进行小组定音训练（双人定音、多人定音、声部定音、乐器组定音和乐团定音），通过不同层次的定音练习训练队员的音准意识和音准控制。既打牢了音准基本功，又能初步感受平衡和融合。3.乐团统一定音，使乐团把握稳定的音准。

（四）节奏不严谨的解决方法

1.要求演奏员读谱演奏，防止演奏员养成“记大概”、“差不多”的坏习惯。2.在训练新乐曲时要求“准”，从慢速练起，准确演奏各种节奏型、音准、和声对位、表情符号。3.逐渐提速，不能盲目追求速度。4.对已经形成错误习惯的演奏员还可以使用“旧曲新编”的方法——将乐团长期排练过的曲子改编成相似但是节奏不同的“新曲”，纠正错误习惯。

（五）情感不到位问题的解决方法

1.讲授乐理知识，让演奏员理解音乐符号的含义，帮助他们理解乐曲风格和把握情感。2.丰富排练内容。对于具有较深创作背景的乐曲，用通俗的语言向演奏员讲解乐曲的创作背景、作品风格、时代背景等信息，让演奏员有直观的了解。

（六）合作意识不强的解决方法

1.指挥做好对主旋律、副旋律、和声的进行、声部旋律转换的分析工作，在排练中根据分析调整声部平衡。2.树立乐团队员的整体意识。美国作曲家John Paynter曾说：“在演奏的过程中，演奏者必须能听到他身旁乐曲的声音，而不能只顾自己，这样就可以控制自己的音量，达到局部的融合。”国外音乐家通过打乱乐团的座位，使演奏员能够听到其他乐曲的演奏内容。这种训练有助于演奏员听到其他乐器，建立乐团的概念，可以尝试解决基层军乐团的此类问题。对过于突出个人的演奏员，指挥应及时指出，并及时调整，维持乐团整体平衡。