教育类图书选题策划的实践探讨

张晟洁

(陕西人民教育出版社，陕西 西安 710077)

随着数字化的高度发展，人们可选择的阅读方式日益增多。越来越多的人不再是手捧着一本厚厚的纸书进行阅读了，手机读书、手机听书已为许多人所接受。怎样的纸质图书才能得到读者的青睐？笔者认为，有价值、有格调的精品图书才能得到读者的青睐，尤其是针对学生的教育类图书依然有着十分广阔的市场。

那么，在这种新的形势下，我们应该如何做好教育类图书的选题策划？下面以学生课外阅读类和作文类图书为例，一起探讨。

从语文教学本身的要求看，阅读素养在学生语文素养中占据半壁江山，作文更是重中之重。《义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)将中小学生的阅读与鉴赏放到了一个十分突出的位置，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求。《标准》明确规定，学生要具有独立的阅读能力，九年课外阅读总量需达400万字以上。因此，市场上学生的课外阅读类图书特别多。而写作不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，也是学生学好其他学科的重要的基础能力。《标准》中明确：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此，写作亦是老师、家长和学生都很重视的版块。那么，怎样才能在成千上万种课外阅读类图书和作文类图书中脱颖而出呢？笔者认为，做好图书的选题策划至关重要。

一、选题策划要有亮点、富创意

“创意”是选题策划的关键。如何使你策划的图书从众多图书品种中脱颖而出，创意是关键。“亮点”是一种图书区别于其他图书的标志，是让读者在浩瀚的书海中坚定不移地做出选择的法宝。

目前市场上学生的课外阅读类图书重复选题、盲目跟风现象严重，像《安徒生童话》《伊索寓言》《木偶奇遇记》等，每一种图书都有十几个版本，且大多数版本选题策划粗糙，没有差异化和独特风格，市场的认知度和识别度极差。而同样是课外阅读类图书，《小猪唏哩呼噜》《米小圈上学记》《大个子老鼠小个子猫》《淘气包马小跳》等就特别受孩子们的喜欢，市场认知度也非常高。

为什么呢？出版过《麦田里的守望者》等畅销书的选题高手马雷克说过：“我想找的选题是我从未看过的东西，因为新观念 、新的表达方式和由于惊奇而受到的震撼，都最能鼓舞编辑和读者。[1]”这就要求编辑在选题策划时富有创意，策划的图书才能有亮点。

首先，选材有创意。选材不跟风，而是通过透彻研究学生的审美情趣和心理需求来进行，所选题材贴近学生生活实际，感染力强，容易引起学生的共鸣；其次，语言风格有创意。完全摆脱古板的、教化式的语言，取而代之的是风趣幽默的、调皮又有创意的语言，可读性强；最后，设计有亮点。图书无论是内容设计还是装帧设计都有自己独特的特色，与学生的审美情趣相契合[2]，因此，学生们乐于接受。不论是书店走访，还是自家孩子看书，我发现孩子们拿着《米小圈上学记》《淘气包马小跳》等系列图书，都是爱不释手，有时看着还自己笑着。这就可见编辑在策划此类选题时，一定是细致研究了孩子们的喜好、特点后，才有针对性进行的选题策划。

再拿作文书举例。整体来说，作文类图书，市场需求量大，但竞争也相当激烈。怎样的作文书才能在市场中占有一席之地呢？如，针对一二年级学生出版的《看图就三步》，此书以内容简明、图文并茂为特色，2015年4月出版，至2018年6月初，累计销量已达49万册；《黄冈小状元同步作文》系列，以设计老师和学生等虚拟人物对作文进行解析为特色，版面活泼，2010年上市以来，累计销量已达10万余册。这些作文书之所以销量能在同类产品中遥遥领先，与编辑前期策划是分不开的。《看图就三步》抓住了家长、学生的心理，让其觉得作文很简单、很好上手，自然受青睐；而《黄冈小状元同步作文》则抓住学生喜欢趣味性强的图书的心理，把作文书做成了故事书，所以销量也不错。

从以上的例子我们可以看出：无论是阅读书还是作文书，选题策划有亮点、富创意绝对是能让你策划的图书从众多图书中脱颖而出的关键。

二、选题策划要全过程、精准化

要提高选题策划的质量就必须坚持科学、合理地进行选题策划。这就要求选题策划不仅要贯穿图书出版的整个过程，而且要精细准确[3]。选题策划既包含策划前的市场调研，又涵盖选题实施的过程，同时还要对营销推广和售后反馈与服务等进行策划，是一整个连贯的过程[4]。在实际工作中，有些编辑只关注于策划的中心环节，而忽略了策划前的调研和策划后的营销，这都将大大影响策划效果。我们所说的策划要精准，指的是：前期的市场调研要细致、准确，作者要精挑细选，选题的内容与形式要精心设计，营销推广方案更要仔细推敲。

以学生课外阅读类图书《爱的教育》为例。选题策划前，编辑得先做细致的市场调研，比如：这本图书市场是否有需求？如果有，适合几年级的学生使用？目前市场上的译本有没有适合学生的？有没有更好的翻译人选……诸如此类市场调研，我们可以在传统调研的基础上，再借助新的技术进行深入挖掘。博客、微博、微信等各类社交媒体和移动终端上可能留下了读者最真实、 最及时的反馈[5]。 这些信息恰恰反映了他们的阅读需求、 喜好和习惯等。若能科学、充分地挖掘这些数据，就能及时地发现读者需求。此外， 通过数据分析，还可以了解读者对不同作者的接受程度，从而选择最合适的作者，并可实时根据读者的反馈意见进行内容的调整，达到作者、读者和作品三者的完美结合，实现图书的精准策划。

假设经过调研，这本书的市场需求是毋庸置疑的，但怎么能在千万种版本中脱颖而出，这就需要编辑在选题内容、形式的设计上、营销上下功夫了。

1.图书的内容设计

由于这本书属于课标推荐的学生课外读物，市场上也有很多版本，那么，我们的内容设计就要更加贴近使用者的实际。如，经过调研，这本书适用于小学三四年级的学生。策划编辑在策划前，要先问自己，我们的图书要使学生学到什么？要通过怎样的引导，使他们的阅读获得最大的收获？具体到这本书，我们的内容设计可以这么做：

首先，设计一个“名师导读”，把最需要学生掌握和了解的内容告诉他们；

其次，可以通过备注的形式，帮助孩子积累书中的好词、好句、好段，具体可以细分为：人物的外貌、语言、动作、神态等的描写；

再次，设计“品味感悟”栏目，这是对书中精神内涵的挖掘，即通过文中的描写要表现什么、要告诉读者怎样的道理；

最后，可以把书中内容数字化，设计听书的音频，或是著名学者、老师的评书文章，让学生在读书之余可以通过听书来再次品味。

2.形式的设计

由于本书是给学生使用的，所以图书中文字要大小适中、方便阅读；包装精美、图文并茂，符合学生的审美要求；采用轻型纸，方便携带。

3.营销的设计

除了到学校进行直销外，更可以通过微信、微博、QQ等新的传播媒介进行宣传、推广。

因此我们说，只有做好全过程、精准的选题策划，才能有效避免出版资源的浪费，生产出适销对路的产品。

三、选题策划要有价值、精品化

选题策划就是要注重对选题理念的挖掘、提升、优化，从寻常中挖掘新奇，从平凡中彰显特色，保持与时俱进的理念。在出版教育类和读物类产品的过程中，更要注重在教材中、读物中为读者提供先进的教育理念和精神营养，使其从中受益。这就是我们教育类选题策划的价值。

以作文类图书的选题策划为例。笔者认为，有价值首先表现在内容要贴近学生实际，选材符合学生认知规律。这就要求图书的内容应紧密结合小学语文课标和语文课本中对学生的写作要求，选择小学段学生必须掌握的题材为重点讲解。有价值还表现在实用性强。具体来说，就是让学生在看过、用过作文书后，学会构思，起码能写出作文。这就要求我们的选题策划应突出对学生布局谋篇的引导，通过写作框架的搭建、写作模板的示范、写作素材的提供，使学生能够举一反三，运用我们所给的框架与提纲轻松写出这一类文章。在新的形势下，有价值还应使读者获得增值服务。如，邀请主编及参与图书编写的资深作者录制微课，对书中重点内容进行讲解。学生可以通过扫描图书的二维码观看讲解视频。这样一来可以提高图书的使用效果，二来可以增加与读者的互动。

那么，什么样的图书算是精品图书呢？有内涵的、具有文化价值的图书毋庸置疑可以称为精品图书；设计独特、包装精美的图书也可以称为精品图书。说到这里，著名出版人路金波的一句话很能引起笔者的共鸣。他说：“我们做书给谁看？我们的书要给自己看，要给自己的孩子看。”笔者认为，在教育类图书的出版中，能放心选择给自己孩子看的书就是精品书。

因此，我们的策划编辑在策划教育类图书时，不妨想想，如果这本书给我的孩子看，我要让他从中学到什么，收获什么。如果都以这种态度来策划图书的话，不论哪种书，笔者相信都能取得读者的认同。

互联网的发展给传统图书出版带来危机的同时，也带来了无限商机[6]。编辑在策划教育类选题时，可以利用数字化、网络化、信息化带来的新的介质、媒体、平台来采集数据、分析市场需求，同时可以利用它们发布新书信息、进行营销宣传，还可以利用新技术开发我们纸质图书的数字化用途，为我们传统的教育出版增加新的经济增长点。