钢琴教学中流行音乐成分应用的探究

胡 超

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

“我国高师钢琴教学至今已有七十多年的历史，”[1]“然而纵观我国当前的高校钢琴教育现状来看，仍然存在着很多问题。”[2]目前我国钢琴教学仍是以欧洲音乐教育的教学模式为主，审美价值、评判标准、学术理论都以此为准线，这种陈旧的教学形式长期运用不但会影响学生学琴的兴趣，还容易禁锢学生的思维模式和理解能力，那么我国钢琴教育的发展必将会受到阻碍和限制的。随着全球化的发展，流行音乐文化的影响力不容小觑，对我国钢琴教育的发展也产生了深远的影响。结合当前国内钢琴教学的实际情况，在教学内容中科学的应用流行音乐成分，让学生能把所学知识运用到实际生活中去，为学生的音乐审美和专业素养能力的提高而奠定基础。

一、钢琴教学中流行音乐成分应用的重要性

（一）提高学生对钢琴的学习兴趣

在日新月异的时代，流行音乐已经成为音乐界的新宠，和古典的音乐形态相比，流行音乐成分更加能受到当代学生的喜欢。流行音乐成分应用钢琴教学中，最主要是内化学生的专业能力，帮助他们建立科学、系统的音乐知识体系，从而学会驾驭不同风格的音乐能力。当学生发现自己喜欢的流行音乐出现在教学当中，会让学生产生一种内心的共鸣，从而能够提高学生的学琴动力，开阔学生的音乐视野，促使学生深入全面的理解和表现演音乐内涵，同时对提升学生学琴的质量也起到重要的推动作用。

（二）丰富教学的内容和课程设置

在我国，钢琴教学一直在遵循传统的钢琴教学法，大部分教师给学生布置的钢琴曲目几乎都是古典时期的作曲家的作品，教学内容没有一点新意，学生的积极性不能很好的调动起来，长此以往就会让钢琴教育难以取得较大的进展。而流行音乐作为新时代的符号，受到当代学生的青睐。钢琴教育在新形式的环境下，要想得到突破，就需要应用学生喜欢的流行音乐成分，提取其中精华的音乐，这样不仅能促进学生的学琴的积极性，提高学生学琴效能，而且还能够完善钢琴教学曲目，提升学生的钢琴专业素养。所以钢琴教学中流行音乐成分的应用能够开拓教师的教学思路，丰富教学的内容和课程的设置。

二、传统钢琴教学存在的主要问题

（一）教学内容和形式单一

目前国内钢琴教学存在的共同问题是教学内容和形式的单一化。在国内的钢琴教学中，大部分老师都会选用欧洲艺术鼎盛发展时期和近代的钢琴作品作为钢琴学习的教材。另外，钢琴教师普遍都还采用传统的钢琴教学法，曲目也是陈旧老套，没有一点新意。但是世界音乐的种类相对较多不仅包括非洲音乐、亚洲音乐、南美音乐、各少数民族地区音乐等。然而，由于受到教学条件的限制，教师很少有机会给学生布置这类作品，但是这些作品包含的元素都能够在流行音乐中很好的表现出来。

（二）教师的教学方法

在国内，钢琴教学训练的过程中，教师的教学存在很大的问题，教师只是一味的进行曲目的音符教授，只要弹奏出完整的曲子旋律就是万事大吉了，没有过多的进行教学方法的改进，枯燥、单一的教学模式造成学生学习的兴趣下降，造成厌学的心理。而学习钢琴是漫长的过程，不容易出效果。这就要求教师给学生要营造一个的自由的学习氛围，提高学生学习钢琴的自主性，培养学生的理解能力，同时在钢琴教学中应用流行音乐成分，以此来吸引学生的学习兴趣，强化学生的音乐审美能力。

三、钢琴教学中流行音乐成分应用的探究

（一）树立正确的流行音乐审美观

“对音乐作品进行审美解读是开展钢琴教育的基础，这样才能保证审美教育效果得到充分发挥。”[3]何谓流行音乐？这是一个曾经被长期争论的话题，不同的人有不同的见解。《中国大百科全书》音乐、舞蹈卷中对“流行音乐”的解释是这样的——“泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐；它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐”。流行音乐种类多样，包括抒情歌曲，摇滚乐、民歌、爵士乐、R&B，轻音乐、室内乐、电子合成音乐等作品，在音乐文化的传播上，发挥着举足轻重的作用，它对成年人和未成年人都影响深远。但是艺术产品商业化的形成，难免会出现粗制滥造、庸俗低下的作品，这对学生的身心发展是很不利的。因此，钢琴教师要通过对流行音乐的与古典钢琴音乐的对比分析，从中了解流行音乐文化的发展现状，同时把握作曲家的创作意图，挖掘其中的深层次意境，通过对各种类型的流行音乐的演奏与交流，提高学生的音乐理解能力，开拓他们的视野，使学生的音乐审美能力得到完善。

（二）加强理论技术的指导

流行音乐相比较传统钢琴曲目来说，具有很大的新颖性和复杂性，其中流行音乐的节奏和和声尤为突出。流行音乐的节奏中既包含了传统曲目的基本节奏，又包含了附点节奏、小切分节奏、三连音节奏等复杂的节奏型；流行音乐的和声通常也会使用较现代的和弦，例如九和弦、十一和弦和十三和弦等较复杂的和声类型。虽然大部分学生很喜欢流行音乐，但是在学习过程中由于知识的局限性，没有理论知识的指导，使学生很难较好地完成曲目质量，不利于学生深层次的理解和表达音乐。因此，这就要求钢琴教师应用流行音乐成分的同时，引导学生重视钢琴理论知识的指导，比如在复杂节奏、和声、旋律处理上，训练学生的弹奏的细腻性，让音乐更能完美的展现。

（三）继承和创新钢琴教学的内容

在现阶段钢琴教学中，教师更注重音乐理论与钢琴演奏技巧的培养，而忽视了学生的学习兴趣和理论知识应用能力的培养，导致学生只能进行生搬硬套的弹奏钢琴曲目，不会灵活的运用钢琴技巧进行即兴演奏。因此这就要求教师挖掘新的钢琴音乐成分，应把传统的钢琴教材中优秀的古典音乐和中国特色的音乐与当今流行音乐成分结合起来，从中汲取一些优秀的流行音乐曲目作为教材，例如理查德克莱德曼改编创作的流行钢琴曲、影视金曲、黑人音乐等音乐形式，这些流行音乐形式有独奏、四手联弹、自弹自唱等。学生学习兴趣会极大地提高，学习效能也会得到促进，从而使钢琴的技巧训练与教学多元化紧密结合，在一定程度上达到了历史的统一。

四、结语

综上所述，钢琴教学中流行音乐成分的应用是传统钢琴教学内容的革新的一种发展趋势，对钢琴教学模式的完善具有深刻的意义。因此，教师要创新教学模式，转变教学方法，拓展教学思路，为新的钢琴教材寻求生路，就应该从流行音乐中汲取养分，引进艺术性较强，审美情趣较高的钢琴作品，通过对学生钢琴理论技术的指导，使学生在愉悦、自由的钢琴教学环境中学习，提升学生钢琴演奏能力，使钢琴教学与流行音乐的不同音乐成分紧密的融合，从而构建科学、规范的钢琴教育体系。■