论音乐教育对大学生人文素养提升的意义和培养方式研究

2018-01-23张想

黄河之声 2018年23期

张想

（江苏第二师范学院文学院，江苏南京 210013）

音乐是一种具有一定情感价值的艺术形式，能借助声音实现对情感的表达。长时间以来，在我国教育体系中，一直加强对音乐的重视，在古代社会就将音乐作为是士大夫六艺之一，认为音乐教育能产生修身养性的效果。新时期，在针对高校大学生人文素养进行培养的过程中，要认识到音乐教育的重要性，并从多角度探索发挥音乐教育的措施，有效实现对大学生人文素养的培养，促进大学生成长过程中人格的完善，为将大学生培养成为高素质人才奠定基础。

一、大学音乐教育中的人文素养

所谓人文素养，就是人类发展过程中在人文方面能够达到的程度以及所具备的综合素质品质，对大学生群体的人文素养进行分析，主要应该从人文科学角度对学生的综合素质加以培养，提高学生的人文能力和精神品质，维护学生的全面发展。而从音乐教育角度进行分析，音乐本身属于人文艺术学科，在音乐教育中，重视人优雅气质、审美能力的培养，还能使学生接受音乐文化的熏陶，对学生人文素养的培养产生着重要的影响[1]。因此在高校开展音乐教育的活动中，要充分认识到音乐在培养学生人文素养方面的重要作用，并从多角度对音乐的人文素养进行解读，确保在充分发挥音乐教育作用的基础上，能实现对学生品质、人格、精神的培养，强化学生的人文精神，维护大学生的全面发展。

二、音乐教育对于提升大学生人文素养的重要意义

音乐教育活动的开展对大学生人文素养的培养产生着至关重要的影响，并且这种影响从多角度得到适当的体现。在研究中，要对音乐教育在提升大学生人文素养方面的重要意义进行深入的解析，进而制定更加科学的人文素养教育组织方案，确保能有效改善大学生人文素养培养现状，提高培养效果，为大学生的成长成才创造良好的条件。

（一）音乐欣赏教育能强化大学生的文化艺术修养

音乐欣赏教育是音乐教育的重要组成部分，结合大学生的成长发育实际情况对他们实施音乐欣赏教育，能使大学生在欣赏音乐的过程中感受到作者的思想和情趣，并在充分展开想象和联想的基础上，实现对音乐作品的赏析和评鉴，使学生对音乐的审美能力得到不断的提高，对音乐艺术文化形成全新的认识，提高大学生文化艺术修养培养效果[2]。在高校人才培养工作中，结合大学生群体的成长发育需求开设音乐欣赏课程，能让学生结合音乐创作的文化背景和所要表达的情感等进一步感受到音乐艺术的真谛和奥妙，教师在组织学生欣赏东西方古典音乐、交响乐、流行音乐等的过程中，能受到音乐文化的熏陶，使学生的音乐审美能力得到强化，在感受不同作品精神思想的同时，学生的文化艺术修养也会得到明显的增强。如在贝多芬的《月光》中能感受到心灵的宁静；欣赏阿炳《二泉映月》则能感受到生活的艰辛和悲凉。如此，在欣赏音乐作品的基础上，就能促进学生人文素质修养的培养，对大学生人文素养的强化起到相应的促进作用。

（二）音乐理论知识教育能促进大学生知识素质能力的增强

在培养大学生人文素养的过程中，大学生对相关音乐知识的理解和掌握情况对大学生人文素养的培养存在紧密的联系，在教育实践活动中，教师有目的的向大学生讲解音乐理论方面的知识和技能，能丰富学生的音乐知识积累，使学生对音阶、调式、主题、旋律、织体等方面的内容形成更为深刻的认识，也能加强对音乐创作历史、音乐风格流派、音乐创作个性方面知识的理解，在欣赏音乐作品的过程中，进一步了解音乐艺术的丰富内涵，实现对音乐的深刻领会。同时，在大学生的音乐知识储备得到丰富后，大学生的眼界会得到拓展和延伸，能够更加理性的看待相关文学艺术问题，实现理性与感性的融合，对大学生人文素养的培养也起到良好的支持作用，能全面提高大学生人文素养综合培养效果。

（三）音乐形体训练能提高大学生人格气质

人格气质的培养与大学生人文素质训练存在紧密的联系，只有强化大学生的人格气质，才能使大学生的人格品德得到提高，在使他们接受艺术熏陶的过程中，深化思想认识，加深理解和感悟，进而形成良好的人格气质，促进大学生人文素养培养综合效果的不断增强[3]。在音乐教育实践活动中，教师可以有意识的组织学生参与音乐形体训练，增强身体的和谐性，使学生能结合自己对音乐艺术的理解使用优雅的姿态将音乐情感充分的表现出来，进而加深对音乐艺术精髓的理解和感悟。简单的说，在音乐教育中，教师合理组织学生参与形体训练活动，不仅能够通过芭蕾、舞蹈和体操等使学生展现人体优雅的姿态，还能实现对学生音乐艺术内涵修养和内在气质的培养，对于全面提高训练者的气质修养和风度产生着相应的影响。

（四）音乐活动的开展能强化大学生的综合素质能力

在音乐教育体系中，音乐活动是较为重要的组成部分，合理创设丰富多彩的音乐活动并积极组织学生参与到多种类型的音乐活动中，能激发学生对音乐学习的兴趣，在学生主动参与活动并进行自主探究的基础上，音乐艺术的感染力对学生的影响会更加明显，音乐教育在培养学生综合素质方面的作用也会得到充分的发挥。具体来说，音乐活动是一种相对较为高级的情感活动，能够通过特定活动情境的创设实现对学生情感的激发，使学生在音乐艺术的辅助下提高心理调节能力，学生的心理疏导能力、抗挫折能力等会得到明显的增强，有助于促进学生艺术方面综合素质的提高[4]。简单的说，音乐活动的开展不仅能对学生的心理素质进行强化，还能实现对学生音乐审美能力、想象力、创造力等的培养，在提高学生艺术综合素质的基础上也能为学生良好人文素养的培养提供相应的支持，助力当代大学生群体实现良好发展的目标。

三、基于高校音乐教育创新大学生人文素养培养方式的措施

在明确认识到音乐教育在提高大学生人文素养培养效果方面重要意义的基础上，为了能够将大学生人文素养的培养落到实处，增强大学阶段人才培养工作的科学性和有效性，在实际组织开展教学指导活动的过程中，就要加强对高校音乐教育的重视，在教育改革活动中将音乐教育作为核心，构建完善的教育体系，有目的的对大学生的人文素养加以培养，在创新培养方式的基础上使人文素养培养效果得到不断的提高[5]。

（一）改变教育观念，优化音乐教育课程设置

在正确音乐教育在培养学生人文素养方面重要作用的基础上，为了全面提高教学有效性，促进音乐教育作用的发挥，学校和教师就要结合高校大学生人文素质培养需求转变教育理念，对音乐课程进行优化设计，为音乐教育在辅助人文素养培养方面作用的发挥创造良好的条件。首先，要对音乐教育中人文教育课程进行合理的安排，平衡人文教育课程与技术类教育课程之间的关系，确保学生在学习音乐知识和技能的同时，也能感受到音乐人文教育的熏陶，增强音乐教育活动的有效性，为学生人文素养的培养奠定基础[6]。其次，积极探索对综合实践活动课程的开发，带领学生参与到音乐实践活动课程中，确保在学生的学习和成长过程中能够获得良好的体验。在具体教学组织活动中，教师要结合音乐教育内容设置多种类型的综合实践课程，将音乐情感教育与活动课程有机结合在一起，在活动实践中激发学生的情感，深化学生的思想认识，使音乐教育的作用得到充分的发挥。最后，加强对课程的考核管理，通过考核管理引发学生对音乐教育的重视，使学生为了获得好的成绩积极主动的参与到课程实践中，全面提高课程实践教育效果。如此就能对大学生音乐教育进行优化，促进音乐教育质量的全面提高，在充分发挥音乐艺术教育重要作用的基础上，创造良好的教育条件，加强对学生人文素养的培养，有效促进人文素质教育的全面优化开展。

（二）加强音乐教育师资队伍建设

对于高校人才培养工作而言，音乐教育实践中人文素养教育作用的发挥与教师的教育教学指导能力存在紧密的联系，只有教师能全面把握培养学生人文素养的需要开展音乐教育活动，促进学生人文素养的培养，并且对个人思想道德素质、品格修养等进行强化，能发挥出榜样作用，潜移默化的教育学生和影响学生，音乐教育方面学生的人文素养培养效果才能得到进一步增强[7]。基于此，新时期应该认识到音乐教育师资队伍建设的重要性，结合高校人才培养工作的现实需求组织教师参与相应的学习和培训，对教师实施音乐教育方面的专业素质教育、思想道德教育、职业道德教育和人文素养教育等，并指导教师结合不同学生的学习情况，从多角度对教学组织活动进行改革创新，推进高校音乐教育教学改革发展，确保能够将先进的教育理念和教育技术应用到课程教学活动中，辅助开展音乐素质教育，促进学生人文素养的良好培养，为高校大学生在新时期的全面发展创造有利条件。

（三）以音乐教育为基础加强人文素质校园文化建设

将音乐教育作为基础对学生实施有效的人文素质培养，要认识到文化建设的重要性，在具体教学实践中，教师要有目的的对校园文化进行挖掘，将音乐教育作为核心，探索特色校园文化体系的构建，确保在音乐文化的熏陶下，深化学生的思想认识水平，使学生的综合素质能够得到良好的培养。高校具体开展人才培养工作的过程中，将音乐教育作为基础开展校园文化建设，可以充分利用校园网络、校园广播以及人文社团等，对音乐文化相关知识进行宣传教育，在学校范围内组织良好的人文教育氛围，加深学生对音乐知识的了解，使学生的人文素养得到良好的培养[8]。与此同时，教师可以组织开展丰富多彩的音乐教育活动，将课堂教学活动、校内社团活动、社会实践活动等有机结合在一起，在音乐文化类实践活动中加深学生对音乐教育的理解，促进学生综合素质的强化，为学生的未来全面发展提供有效的支持。如此，才能真正发挥出校园文化的重要作用，逐步增强人文素养培养的科学性和有效性，为高校大学生培养工作的全面优化开展创造理想化的条件。