格里格的五首儿童之歌分析

修 桂 祺 滑 静

（江苏师范大学，江苏 徐州 221116）

一、五首儿童之歌的创作背景

格里格的《七首儿童之歌》是一个合集，笔者之前分析过其中的两首《牧歌》、《小马小夜曲》，所以在这两首不在本文所论述的范围之内。格里格是19世纪著名的民族音乐家，他生于挪威，性格热情，格里格的社交圈注定了他是一个热爱国家与民族独立的人。

一八一四年，挪威被丹麦割让给了瑞典并与瑞典建立了共尊瑞典国王的“君合国”。挪威虽然自治，但外交受瑞典控制。此后，两国政治走向日趋分离，挪威趋向民主，瑞典趋向保守。更重要的是挪威是一个航海国家，但是瑞典外交官并不在意挪威人在外国的权益，使挪威人的利益不能得到有效保护，从而导致国内要求民族独立的呼声越来越高。到了19世纪90年代，民族独立运动进入了高潮。格里格虽然不从事政治活动，但他是进步的民主主义者，同时也是坚定的民族独立支持者，自然有着自己的政治倾向。这种政治倾向必然会反映在他的创作活动和他的作品中。“让我们的艺术家至少保持清醒吧，毫无疑问，我们的任务是保持民族感情的生机勃勃！”①所以在1894年，格里格收到挪威知名教育家的邀请，为七首对少年儿童爱国爱家爱生活有积极引导意义的诗词谱曲的时候，他是非常乐意的，经过格里格的精心谱曲，它们成了一组前所未有的出色的儿童歌曲，在少儿教育中发挥了不可低估的作用。

二、五首儿童之歌

（一）Op.61 No.1《海洋》

歌词大意：孤岩和岛屿！汹涌的海浪有节奏的拍打着门扉，领航员再静卧，门外高高的旗帜在飘扬，只为迎接即将到来的航船。远离海峡、家乡与宁静，挪威少年扬帆在海上；劈波斩浪，兢兢业业，不管风平浪静，还是浊浪排空，航行直到生命的尽头。②

这首诗描写了年轻的船员们在穿过斯卡格拉克海峡时，在海上看到的风景。暗示了北欧少年在海上的艰辛生活和他们在那个年代坚强、敢于冒险的精神。“希望挪威的青少年能够沉稳、平静、坚定、勇敢地面对人生，是词作者想通过歌曲表达的主要意图。为这首歌词谱曲，既要突出挪威青少年坚定勇敢的风貌，还要表现出他们在困难和凶险面前的沉静和乐观，以增强歌曲对青少年的感染力。格里格很好的把握住了这一点并成功地做到了。

这首乐曲用了节奏感很强的2/4拍，他的节奏遵循诗的音步。强弱强弱的感觉像是营造出一波一波的海浪，配合开头引子，纯四五度空音程，像是船舶在海上摇摇摆摆的感觉，自然的带出了第一句的歌词“汹涌的海浪，有节奏的拍打着门扉。”钢琴伴奏为主属和弦，在高声部强拍为四度D-G，强拍后半拍跟入空五度和弦G-D，此后弱拍高声部在跟入高八度的G-D，低声部弱拍后半拍跟入D-G，如此反复，使人仿佛能够感受到挪威青少年在动荡不定的环境中的沉稳而坚定的步伐。第二句转入属调，节奏加密与第一句形成对比，旋律整体变弱，级进的发展使旋律变得有一丝缠绵的感觉，钢琴伴奏以属调正三和弦和其转位为主，坚定的节奏中添加了少许柔和的气氛，似乎是诉说着在不可预知前途安危吉凶的远航中，挪威少年的种种复杂心态，不过这种感觉很快就被最后一个小节八度的强伴奏结束尾声打断，营造出一个壮士一去不复回的氛围，表达了北欧少年坚定的意志、勇往直前的精神和坚持到最后的信念！这里出现了特殊的#C音为旋律带来了活泼的小曲折，营造出挪威民族“利低亚升四度”③调式的感觉，从G到#C，一个增四度，格里格曾在一封信中写到这个增四度“听起来像海盐”。

这首歌曲的旋律和节奏，从整体上与歌词所要表达的意境相一致，在细节上也有较好的契合。这无疑增强了歌曲的表达力和感染力，使词作者的意图和愿望通过曲子的烘托有效地表达出来。显示了格里格用音乐表达感情、渲染氛围的深厚功力。音域从G到E，特别适合年轻的歌手或儿童歌唱。

（二）Op.61 No.2《圣诞树之歌》

歌词大意：草木葱绿，阳光明媚，这是一个好天气！我们看起来都很高兴，圣诞灯光已经亮起，挪威的国旗迎风飘扬，天空的星星闪闪发光！是的，星星是在发光，就像上帝在向我们眨眼。第一次在国外过圣诞，星星又大又亮，星星照亮了天地，就像耶稣将光明洒满人间……

这首歌曲是典型的大调式歌曲，歌曲开头有一个小节的概括性引子，主到下属和弦构成，合唱式的织体，直接表现了整首歌曲温暖纯净的风格。第一段两句，平行关系。第一句旋律音域狭窄，以级进为主，少有跳进，钢琴伴奏高声部是极为简单的分解和弦，每一个强拍音为上行级进的音阶片段，低声部为主持续音，和声功能为主-下属-属，力度从开始的弱到强再回到弱，作为外部和后面深刻含义的诗词的铺垫，增强了歌曲的韵律。第二句旋律音区变高并在第10小节高音F处出现了第一次小高潮，和声出现离调。开放结束的属二和弦，自由的延长音更加贴切的表现了“就像耶稣将光明洒满人间”的圣洁感觉。

第二段只有一个乐句，织体变为柱立式和弦，与第一段形成对比，显现出圣诞节温暖的画面。前两个乐节为模进关系，音区回落，旋律下行情绪回到上段，为结束做准备。最后三个小节时值增长，旋律级进上行，并结束在高音E上，表现了少年听从了教导，更加虔诚的信仰基督教，心与上帝更加接近了！

（三）Op.61 No.4《渔歌》

歌词大意：我们经常钓鱼，这河，这鱼，都是我们童年的记忆，带着鱼饵、鱼线和鱼钩，一起去钓鱼，鱼儿很多，有比目鱼，有鲑鱼，鱼儿在试探，或是在等待，放线，钓鱼，鱼钩触到了河底，愿上帝保佑，希望能钓到鱼……

这首诗描写了挪威人一项普及的娱乐—钓鱼。词作者以记忆为线索回顾了童年时钓鱼的快乐情景和过程。整首诗歌情感变化较大，要求乐曲能够适应这种变化，为钓鱼过程的不同阶段营造出恰当的音乐氛围。

第一段，主调为D利低亚调式，挪威民间最常用调式，体现了这一活动在挪威的重要，3/4拍，切分的节奏型，有舞蹈的感觉，强力度，体现了欢快的情绪，由两个平行乐句构成，第二句是第一句的上行四度模进，第一句是回忆小时候钓鱼的场景，升高的旋律模进代表着大家打算重现小时候场景，把“带着鱼饵、鱼线和鱼钩，一起去钓鱼。”那种欢快热闹的场景完全衬托了出来。

第二段，力度变弱，旋律在音区和旋律发展方法上和情绪渐变式写法与前段形成对比，钢琴伴奏与旋律同步，形成一种紧张感，表现了钓鱼时“鱼儿在试探或是在等待”和人们屏气凝神等待的画面，旋律逐渐加强就像鱼儿慢慢游来即将上钩的样子，旋律以一小节为单位的乐节级进向上模进，到e2时，旋律突强形成一次高潮。第三句旋律以三度辅助式形态向下模进，第四句旋律由分解和弦的上行和下行构型，情绪变得婉转，最后力度变得更弱，表示人们在钓鱼紧张的气氛下祷告“愿上帝保佑，希望能钓到鱼。”低声部的长持续音与第一段形成呼应，预示再现。

第三段为完全再现，欢快的情绪再次表现出来，因为孩子们相信“上帝保佑你，天使它也喜欢鳕鱼，因此，她一定在那里为你寻找鳕鱼。”将孩子们的强烈自信心用音乐给予了进一步的强化。

这首歌节奏欢快，其内容和主题贴近生活，“我的素材汲取于卑尔根的一草一木，卑尔根物华天宝，人杰地灵，给予我所有的灵感。我发现这个德国式的小巷有全人类的气息。事实上，在我的音乐中肯定有种鳕鱼的味道。”④

（四）Op.61 No.6《挪威的山》

歌词大意：你越过了荒野，你越过了山路和草原，我们一起眺望山脉，渴望日出和日落的出现，我们看着阳光，我们看着森林，山脉依然很远，远在西边、北边、南边，山的北边是公路，宁静安静，我们在这里，看花，嬉戏，沐浴阳光，美丽的山脉，美丽的峰峦，请跟我来，一起度过，这美丽的夏天……

这首儿童之歌足以显示格里格对国家的风景的热爱。挪威地处北欧，斯堪的纳维亚半岛的西部，挪威是世界重要的海事国家之一，其海岸线曲折，近海岛屿达15万多个，远眺群山环抱，风景如画。这首诗歌讲述了一群挪威少年的登山活动，通过对少年们一路所见的描写，歌颂了挪威的美好河山和宁静祥和的生活。

歌曲开始主和弦5拍子持续音背景性引子，揭示了歌曲宁静梦幻的风格特征。第一段两句构成，结构方正，和声为主属交替呼应，钢琴伴奏低声部也一直有主属五度音程持续音，旋律呈拱形状，格里格在这里用音乐表现了山的地势起伏，弱力度标记、稳定的和声体现了歌词“宁静安静”的特点。

第二段第一句前半段旋律不再有规律的发展而是以跳进为主，降三级的变化音和弦与到六级、二级和弦的离调进行，使的在乐曲的情绪上产生了较大幅度的变化，旋律音区变高，似乎是表现大家在山中“看花、嬉戏、沐浴阳光”快乐之情。而第一句后半段一直到第二句结束，旋律发展又呈拱形状，与第一段呼应，表现了孩子们在尽情地享受美好的生活，尽情地观赏祖国的大好河山。

这首歌曲的亮点在于尾声部分，六级和弦分解上行带有小调色彩，之后的和声使用了连续切分的主持续音与同主音小调的小属、小主和小下属的色彩性和声进行，犹如梦幻般的感觉，对应着峰顶的大雾弥漫，微风拂过，一切都是那么的和平宁静。最后主和弦出现前的一小节休止是的音乐意犹未尽，极像是孩子们坐在山顶沉思，思绪委婉延展。歌词的主题在这里得到了恰当衬托和强化。

这首歌曾经一度为学校最常用的歌曲，音域从C到高音E，有音乐基础的儿童还是能够非常完美的演绎这首歌曲。这首歌旋律悠扬，歌词贴近生活，所以也深受很多成人的喜爱！

（五）Op.61 No.7《爱国歌》

歌词大意：是的，上帝，我们热爱我们的祖国，无论那山，无论那河，一山一河，皆我国土，皆我河山。你保卫了国民，你保卫了我们，祖国是我们的信仰，我们热爱祖国的河山。祖国带给我们和平，谁若抛弃了和平，我们将决一死战，誓死卫国，你祛除了黑暗，你带来了花香。

歌词开篇就以无可置疑的语气对着上帝宣布了爱国的坚强决心和维护国家领土的坚定意志，“格里格一生的思想和创作都和自己的祖国联系在一起。”⑤

这首歌是单一部曲式，反复了六次，短短四句，深刻的表现了对国家的热爱。第一句弱起下行五度音程然后音阶式上行使得开始的情绪坚定有力，体现了爱国情怀，终止在属和弦上。第二句是第一句的三度上行模进，进一步加强了旋律的力量，是对坚定的爱国意志的重申，更加深的歌词的涵义，结束在导音大三和弦上，这一和弦既是第二句的结束又是第三句的开始和弦，使特殊的结束变得自然。第三句节奏拉宽旋律在强力度下下行，情绪转变，坚定之中有了抒情的味道，第四句延续上句情绪和进行方向，和第二句一样意在重申深切的对祖国的赞美和深情的祝愿，通过属七到主的完满终止结束。钢琴伴奏使用柱式和弦，强力度表现坚定的信念。

这首歌的旋律升华了歌词，使诗词中每一句含义都渗透到了旋律之中，唱起来铿锵有力，旋律走向平稳，偶有大跳，音域从D到高音F，少年歌手和成人都可以演唱。“每逢5月17日国庆节清晨都要在特罗豪根—尼娜和格里格的墓前演唱。”⑥足可见这首歌对挪威儿童教育的意义。

注释：

① 廖乃雄.他永远凝视着祖国的海湾—挪威作曲家格里格的生平、思想和创作[M].人民音乐出版社,1982:5.

② 歌词1、3、5首笔者译自Sandra Jarrett，Edvard Grieg and his Songs，English：Ashgate Publishing Company，2、4、6、7首由王伟强直接译自乐谱。

③ [美]唐纳德·杰·克劳特 著,余志刚 译.西方音乐史[M].人民音乐出版社:559.

④ 温蒂·汤普森 著,张勇 译.世界著名音乐家系列—格里格[M].外文出版社:6.

⑤ 于润洋.西方音乐通史[M].上海音乐出版社:326.

⑥ [挪]阿凌·达尔 著,张先先 译.爱德华·格里格的音乐与生平[M].中央音乐学院出版社:156.