创新型教学模式在大学钢琴教学中的有效应用

吴晓君

（湖南师范大学音乐学院，湖南 长沙 410006）

通过学习钢琴，学生可以依靠教学过程中钢琴演奏来提升自我音乐乐感、鉴赏水平和综合音乐素养，扩宽自身艺术视野范围。学习音乐的基础来源于对乐器的喜爱，可是钢琴并非小件乐器且价格昂贵。针对于这种情况，大学钢琴的开设至关重要。为学生提供了良好的平台和空间，让感兴趣、有想法的同学可以学习钢琴。当今大学钢琴整体教学质量偏低，主要因为大学钢琴教师单一的教学手段，陈旧的教学理念，枯燥乏味的课堂氛围和缺乏对学生的重视。导致学生学习兴趣低落，钢琴弹奏能力差，与教师交流互动少等种种不良现象。因此，大学钢琴教学实施创新型教学模式迫在眉睫。

一、大学钢琴教学的普遍现状

钢琴是艺术类音乐专业部分学生的主修科目，也是其他专业学生学习音乐的基础类课程。在受传统教学观念影响下的大学钢琴课堂中，教师仅仅向学生讲授教材中的钢琴演奏技巧和知识，甚至部分教师讲授内容未达到大纲要求便敷衍了事，安排少许曲目让学生自行练习。教学内容枯燥乏味，教学手段单一，整体缺乏多元性、互动性和创新性。忽略学生才是课堂的主体，因此大学生学习钢琴的积极性和主观能动性直线下降，严重影响其学习效率和教学课堂质量。

二、创新型教学模式于大学钢琴教育的重要性

在社会迅猛发展科技技术快速更迭的今天，没有一成不变的领域可以一直适应当今社会。教育作为人类科技文明传递、延续、学习的主要行为方式，教学模式，教学观念的创新更是必不可少。基于钢琴的特质特点，要求学生必须具备一定的基础和演奏技巧才能实现弹奏。而大学钢琴课堂内，教师落后的教学观念，单一的教学手段，枯燥乏味的基础钢琴技巧知识都严重影响着学生的学习欲望，以至于基础知识，指法技巧不纯熟，独立演奏能力几乎不再存。因此，创新教学对于大学钢琴教学至关重要。创新模式的教学能充分调动大学生主动钢琴的兴趣，积极参与教师的互动之中，调节活跃的课堂氛围，让生硬难懂的钢琴技巧趣味化，使学生更容易理解吸收。进而提高学习效率，让学生具备钢琴演奏的能力，提升学生的音乐涵养。

三、大学钢琴教学中应用创新教学模式的具体策略

（一）坚持重视大学钢琴教育的基本原则

大学钢琴教育的基本原则分为主要三点。即主体性、开放新、差异性原则。主体性原则即时刻牢记学生为课堂主体，给予学生课堂中一定的主导权，营造民主教学氛围，培养学生学习钢琴的兴趣，建立轻松和谐的师生关系。开放性是指给予大学生高度的思想空间及自主自由，充分发挥其创新思维和创新能力。差异性原则要求教师理解并尊重学生的个体差异，针对学生自身情况和能力水平实施相应的教学，杜绝“一刀切”现象的出现。

（二）即兴演奏锻炼创造能力

锻炼学生创造能力时常用的创新型教学方法就是即兴演奏方式。教师可以在教学过程中利用多媒体设备播放一些具有一定情境的电影片段，让学生为其进行即兴伴奏，伴奏时结合教材涉及的技巧和知识点。积极鼓励学生勇敢实践，充分发挥学生创作能力。学生演奏结束后，对学生使用技巧不正确的地方及时纠正，并对其即兴作品进行肯定和趣味点评。不仅让学生在学习过程中，从内敛的状态下释放自我，同时激发学生学习钢琴的兴趣，发挥其想象力和创新能力。

（三）分组竞赛调动学习兴趣

分组竞赛可以充分带动学生学习钢琴的兴趣，提高课堂参与度。例如教师讲授《车尔尼快速钢琴练习曲》时，教师即可以实施分组竞赛。科学合理的将学生进行分组，给予学生一定的时间去练习，让学生在练习的过程中互相帮助，发现其组内成员的不足并及时改进。最后通过比赛竞选出表现最好的小组。分组竞争模式不仅加强了学生的弹奏能力，促进同学之间的互动交流，还能够让其发现他人演奏时的不足而进行自我反思。分组竞赛还能促进学生加强心理素质，积攒一定的演出经验。

（四）趣味教学活跃课堂气氛

趣味化模式教学可以通过相应的教学手段来调动，激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛。将枯燥乏味的知识点趣味化，使学生更容易理解。例如当教师讲述某一知识难点时，可提前准备相应惩罚道具和奖励道具。在课堂中，安排学生进行提问。答对的同学给予奖励道具，打错的同学则接受惩罚道具。让学生在学习钢琴时，积极参与课堂互动，在学中玩，玩时学。调动学生主动学习钢琴知识的积极性，将生硬的钢琴知识、技巧简易化，趣味化。进而降低学习难度，提高课堂效率，活跃课堂氛围，为当代大学生营造一个轻松愉快的钢琴学习课堂。

四、结语

本文基于当今大学钢琴教学的普遍现状分析，着重说明了创新教育模式对于大学钢琴教学的重要性，提出了大学钢琴教学中应用创新教学模式的具体策略。在坚持重视大学钢琴教育的基本原则基础上，通过即兴演奏锻炼学生的创新能力，分组竞赛调动学生的学习兴趣，应用趣味教学活跃课堂中的气氛。最大化的激发大学生学习钢琴知识的欲望，促进其创作能力的进步，提升课堂内教学质量，提高教师课堂效率，最终实现大学钢琴教学的教育目标。■

[参考文献]

[1]王慧芳.创新思维在钢琴教学中的运用[J].黄河之声,2017,22：64.

[2]张梓.创新型教学模式在大学钢琴教学中的有效应用[J].学园,2017,19：64-65.

[3]安杰.创新型教学模式在大学钢琴教学中的有效应用[J].音乐时空,2016,08：151-152.