理工科大学生法律素养的培养路径研究

2018-01-23李娅

法制博览 2018年19期

李娅

湖南应用技术学院，湖南常德 415100

依法治国是十八届五中全会的重要内容，也是促使法治社会更加完善的重要议题，在政治体制改革和政治建设的过程中，全面推进依法治国已经成为现阶段社会主义法制建设的主要任务和重要的发展方向。我国当前处于小康社会的全面建成阶段，在社会经济发展的过程中依法治国作为其基本的治国方针政策，要求人民群众应始终坚持党和国家的领导，严格按照宪法及法律规定来对国家及社会事务进行管理，尽早实现民主化和制度化国家。[1]。大学生作为社会主体的重要组成部分，同样也是国家发展的建设者，大学生法律素养高低直接影响到我国法制建设水平，对大学生的法律素养培养与提升至关重要。而理工科大学生作为法制建设主要栋梁，理工科大学生的法律素养水平高低和今后的发展有着紧密的联系，全体教育工作者应充分发挥自身的职责，加强对理工科大学生法律素养培养的重视程度。

一、理工科大学生法律素养培养现状

(一)缺乏法律观念

理工科大学生在日常学习过程中，不仅接受系统性的理论知识，并要求其具备实践经验和能力，这也是作为一名大学生所必备的素质，因此教育工作者不仅要向其传授理论知识，更要紧的是培养大学生的实践能力和应用能力[2]。但作为一名理工科大学生，还要积极认识到法律知识学习的重要性，并可以将被动的学习态度转变为主动学习法律知识态度，对于法律知识的获取热情较高，可以利用法律来解决实际问题，但目前理工科大学生虽然具有一定的可以利用法律知识来解决实际问题的能力，对法律知识缺乏深入的内化，没有养成良好的法律素养观念，使大学生缺乏法律观念，也对法律实际应用能力的提升存在一定的影响。

(二)忽略了理工科大学生人文法律思维的培养

由于理工科是一门自然科学，在学习过程中对于世界认知方式是工具理性、科学理性和分析式理性的，在课程设置与培养模式中都注重对理工科大学生科学精神培养，但在科学精神培养的同时也要注重培养学生的人文精神。从实际情况来看对理工科大学生人文精神的培养显然是不足的，一些教育工作者对于人文精神培养缺乏重视，使大学生也产生片面崇尚理性重视实践的想法，强调科学精神与理性思维，在问题分析与解决时大都是理性思维占据着重要的地位，理性逻辑思维占据主导。法律思维同时也是特殊人文思维方式的一种，从法律视角上来看，法律思维是根据一定的规则和精神来解决问题的方式，在法治社会中这种思维方式尤为重要，但对理工科大学生缺乏法律思维的培养和重视，对大学生综合素质的提升也会带来直接的影响[3]。

(三)对理工科大学生法律素养养成缺乏重视

在学生学习中通常都强调要了解自然规律，遵循自然规律，并利用技术来改造自然的思维方式，从而养成了科学严谨的态度与作风，尊重事实与科学，当前虽然部分大学生已经认识到法律的重要性，以及法律和自身利益间的关系，但在日常学习中大学生并未充分发扬自身科学严谨的学习态度和作用，对于法律素养养成缺乏重视，从而对理工科大学生综合素质提升带来了一定的影响。

二、理工科大学生法律素养的培养途径

(一)坚持社会主义核心价值观的指导

在对理工科大学生法律素养培养过程中，主要涉及到法律信仰、法律意识、法律情感等多方面知识内容，因此在培养过程中应坚持正确的思想和认识，其中社会主义核心价值观念具有鲜明的导向作用，在对理工科大学生法律素养培养的过程中发挥着重要的作用，因此在理工科大学生法律素养培养过程中，应始终坚持马克思主义指导思想，并根据社会主义核心价值体系，通过马克思主义指导思维，来实现对理工科大学生法律素养的培养与提升，明确其自身的政治方向，使理工科大学生可以对我国特色的社会主义理想进行内化，实现社会主义共同理想，体现其价值目标，可以让理工科大学生充分认识到我国特色社会主义理想的科学性，提升其法律素养的自觉性[4]。

(二)坚持将道德教育与法制教育相结合

在对理工科大学生法律素养培养中要坚持将道德教育和法制教育相结合，这也是理工科大学生思想政治教育重要组成部分，两者之间具有紧密的联系，是相互联系，并相互影响的。在高校道德教育中法制教育作为其重要的组成部分，与道德教育之间联系紧密，道德教育为法律教育提供支撑，法律教育是道德教育的重要基础，在思想政治教育中，应充分结合道德教育和法制教育，提高两者实效性，从而提高理工科大学生法律意识，在道德和法律加会在观念上产生一致性，并通过道德教育与法制教育两者的优势，使对方的劣势与不足得以有效弥补，提高大学生道德水平和法律素养，使道德教育和法制教育产生良性循环。[5]。

(三)提高教育工作者法律素养

在法律素养培养中，教育工作者作为对理工科大学生法律素养培养的主要实施者和指导者，在一定程度上教育工作者自身的言行和法律素养水平高低也直接影响到大学生法律意识提高，同时也对大学生法律信仰和法律情感的建构和树立带来影响，对于大学生法律素养的培养效果具有决定性作用。当前高校思想政治教育课程中主要是讲解法律基础内容，教师也不是专业的法学教师，对于法律知识把握深度和法律精神的理解还存在不足，难以准确的把握法律理念，在对学生法律素养培养的过程中会对学生产生一定的影响和阻碍，同时教师自身的言行也会影响到大学生法律素养培养的效果[6]。因此提高理工科教育工作者自身的法律素养，构建具有高层次和具有较高法律素养的教师团队十分重要，高校应加强对教育工作者法律素养提升的重视，通过聘请法律界人士或是专家学者来校讲座，组织教师参加专业培训，进修等多种方式和途径来提升教师教育观念和法律素养，为学生的法律素养培养奠定坚实的基础，同时也会在潜移默化中对学生产生影响。