开展小学心理健康教育之我见

孔芳萍

心理和谐从内涵上来说，是积极心理学的核心。只有心理和谐了，才会有和谐健康的人格。对于学校来说，应该让每一位学生都拥有和谐的心理。所以说心理健康教育应该渗透到学校所有的教育教学活动中。

我所任教的刘家峡川北小学，在以“善水”文化为核心的办学理念下，坚持“纳百川，善天下，建书香校园、平安校园、快乐校园”的办学愿景，开展了很多丰富多彩的教育教学活动。这些活动和平时的课堂，都是心理健康教育的平台。比如：“乡村少年宫”活动、书香时刻、清扫“红领巾一条街”活动、植树活动、主题班会、灾害应急演练活动、等等。

一、“乡村少年宫”，培养学生积极乐观的人格

每周的星期三下午，是全校同学翘首以盼的时刻。将近一个小时的乡村少年宫活动，师生全员参与，整个学校都沉浸在快乐、激动的氛围中。此活动整合校内外教育资源，创造良好的外部条件，以培养学生良好的心理素质，发展学生的个性特长，促进学生全面发展、身心健康为总体目标，开设了十多个特色社团，如“和谐转转”空竹队、“棋乐无穷”象棋班、Robot智能、“炫酷”赛车俱乐部等。在每个社团里，我们随时都可以看到孩子们洋溢着兴奋和自信的笑脸。

这样的活动，最容易拉近师生之间的关系，消除学生的疏离感和戒备心理，也最容易觉察学生的心理品质。教师用看似漫不经心的方式，在和学生一起活动的过程中，观察学生，了解学生情绪和行为背后的真正需要，春风化雨般地给予指导，这种非暴力的沟通，效果会事半功倍。在自己兴趣浓厚或有特长的活动面前，孩子们的表现往往是出色的。成功的喜悦，老师适时的夸奖，同伴赞许的目光和掌声，都更能激发孩子们的自信心和自我认同意识，也能激发对生活、对自身的热爱之情。

二、“书香时刻”，引导树立正确的人生观和价值观

中午的“书香时刻”，学校里一片安静。同学们坐在教室里，畅游在书的王国里，忘记了周围的一切。我校的“一周一整本书”读书活动中，教师推荐学生读好書，通过书籍对人的潜移默化作用，引导学生做阳光、积极向上的人，让他们从小树立正确的人生观和价值观。

三、“红领巾一条街”，增强学生的社会责任感

清扫“红领巾一条街”一直是我校多年以来所做的社会公益性活动。同学们非常喜欢这项活动，热情高涨。他们会细心地去捡路人随手丢在马路上的烟头、果皮，费力地去铲除张贴在电线杆、墙上的小广告。老师就应该适时教育学生：乱扔垃圾不但是对清洁工劳动的不尊重，也有损自己的人格；小广告污染视觉，影响城市形象，我们每个人都有责任维护城市形象，从而增强学生的社会责任感。

四、“接见外宾”，拓展学生的心理空间

每年的春天，我们都会迎来一群特殊的客人——日本名古屋市绿化协会的老人们。他们不远万里，长途跋涉，来到中国大西北，和我校的师生一起上山植树，绿化我们的家园。看到老人们慈祥而亲切的笑容，见识了他们植树时的那份认真劲儿，同学们心中对日本人的印象有所改观。我们需要富国强民，让我们的孩子知道“落后就要挨打”的道理，但也要避免狭隘思想的出现，让他们从小生活在爱里，懂得爱，关爱自己，也关爱他人。有了爱的滋润，孩子才会阳光、快乐。

五、“主题班会”，解决学生心理方面的突出问题

主题班会也是我校的一大特色。每周一下午的班会课上，同学们畅所欲言，运用丰富多彩的形式，来表达自己的观点、想法、感受。图片展示，视频，表演，辩论……如在一次“母亲节感恩教育”主题班会上，引导学生充分感受到母亲对孩子无私的爱，懂得感恩，学会感恩，并拓展延伸：值得我们感恩的人很多，凡是帮助过、关爱过我们的人，我们都应该对他们充满感激之情。人应该常怀一颗感恩的心，从心理健康角度来讲，学会感恩，才会关爱他人，在乎他人的感受，不以自我为中心，才能跟他人建立积极的情感连接和积极互动的人际关系。儿童时期的这种情商教育，会对孩子的一生产生深远的影响。所以说主题班会有助于解决学生具有普遍性的突出心理问题。

六、应急演练，培养学生沉着冷静的心理素质

面对灾难，我们如何正确去面对？我校每年都会搞地震、火灾等应急演练。那些惨痛的踩踏事件的发生，是因为人们面对灾难过于慌乱不听指挥导致的。所以，应急演练，对于培养遇事不慌乱的品质有重要的意义。

近年来，学生因心理问题发生的不良事件说明：中小学生心理健康教育，不容忽视，迫在眉睫。学校对学生的心理健康教育，应做到多渠道，多人参与，最好是全校教职工总动员，还应该发动家长和社会相关团体的参与。总之，开展小学生心理健康教育，应因地制宜，结合学校实际，才能把这项工作行之有效地落到实处。

编辑 赵飞飞