小学语文高效课堂构建策略探析

孙晓娇

摘 要：小学语文教育是小学阶段的基础学科之一，通过语文学习使学生掌握基本的语文知识，对开展其他学科教学有重要奠基作用。在课程改革的浪潮中，一线教师的教育理念和教学行为正在发生巨大变化，为了构建高效小学语文课堂，高效率完成教学任务，教师在教学过程中要不断转变教育理念，创设多元化教学情境，激发学生学习兴趣，并在文本中挖掘德育因素进行恰当的情感渗透，培育学生正确的价值观，在阅读与写作实践中加强学生的知识迁移与应用能力。

关键词：小学语文；高效课堂；教学策略

受传统应试教育的影响，学校教师往往比较注重学生的考试成绩，忽视了对学生语文基本知识的教授和情感陶冶，加上教学方法陈旧，学生在课堂教学中处于较为被动的局面，导致学生的学习缺乏主动性。在小学语文教学中构建高效课堂，符合新课程改革标准的要求，教师通过优化教学过程，创新教学方式充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与到学习过程中，提升学生的语文综合素养。

一、转变教师教学理念，树立明确的教学目标

新课程改革的深入推进对教师提出了更高的要求，在实际教学过程中，教师要转变传统的“一言堂”教学模式，让学生成为课堂学习的主人，在充分发挥学生主体地位的基础上提升自我专业素质，在遵循新课改理念的同时认真研读标准，精心设计教学环节，在备课过程中科学制定教学目标，兼顾不同层次学生的需求。

以教学目标的设定为例，在备课环节，教师要在吃透教材的同时认真分析任教班级情况，制定难易适中的教学目标，并在教学中注重知识技能、过程方法和情感态度与价值观的统一，明确教学课堂的重难点，针对难点知识创新设计教学方法，确保教学目标有效完成。

二、创设多元化教学情境，激发学生学习兴趣

借助有效的教学情境不仅能活跃课堂气氛，激发学生求知的欲望，还能培养学生的思维能力和空间想象能力。在小学语文教学过程中，教师可以采用多元化教学情境创设出与教学内容相关的场景，引发学生的情感体验，帮助学生深入理解文章，提高教学效率。本文以两个情境创设举例说明：

1.创设生活化情境

在教学《新型玻璃》一课时，就可以让学生在熟悉课文的基础上创设一个产品展销会现场的情境，让学生作为讲解员向各位参会的客户介绍宣传，其他同学作为客户提问一些自己关注的问题，可以围绕玻璃的特点、作用及前景展开。这样，将说明文的枯燥乏味变得生动有趣，还培养了学生的语言表达能力。

2.创设问题式情境

在教学《树叶都是绿色的吗》一课时，从题目设疑，我让学生说一说自己日常看到的树叶都有什么颜色，导入新课后，我通过多媒体展示以下幾个问题，让学生在自读后按照学习小组交流归纳：“课文主要讲了作者中小学时期的哪些事？重点是哪几件？”“为什么作者回忆这些事时总要称赞老师的教授方法？这些方法好在哪里？”“老师的讲授方法对作者产生了怎样的影响？你得到了哪些启示？”这样，学生在解决问题的过程中将文章的重难点内容一一弄懂，教学效率不言而喻。

三、挖掘德育因素渗透情感教学，陶冶学生情操

新课程改革将德育渗透作为素质教育的重要组成部分，德育教学是整个教育工作的灵魂，语文教材选编了大量名家经典文章，是寓德的有效载体。在课堂教学过程中，语文教师必须挖掘教材中蕴涵的德育因素，加强对小学生道德素质的培养，潜移默化地让学生通过学习语文知识，受到爱国主义、传统文化美德的陶冶与影响，促进学生正确价值观的形成。

比如，在教学《虎门销烟》一课时，可以在讲授虎门销烟的经过时，通过各种教学方式让学生理解虎门销烟的意义，培养学生爱国精神；在学习《麻雀》一课时，可以由彼至己，从麻雀妈妈为了保护小麻雀的伟大母爱中联想到妈妈对自己的爱，让学生学会感恩；在学习《装在信封里的小太阳》一课时，引导学生在掌握课文内容的基础上树立诚实的美德，告诉学生做错事不可怕，但要敢于承认并改正。教师要在教学备课时充分研究，在情感教学中陶冶学生情操。

四、布置阅读写作实践练习，提高学生知识迁移能力

教学的最终目的是培养学生的知识应用能力，而阅读与写作是语文学习的两大重要内容，通过阅读写作实践练习，有利于锻炼学生阅读的方法与技巧，提升学生的语言运用能力和语文综合素养。

比如，在学完《十年后的礼物》后，教师可以将课文阅读片段摘选出来设置题目，还可以在网上搜集相似文章设置题目，考查学生基础知识和课文理解能力；在学习《体育课》后，教师可以布置写作练习，让学生对文章作者通过分析人物语言、行动及心理特点表现人物特点有深刻感知。通过阅读写作的练习，培养学生知识迁移能力。

综上所述，语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，语文高效课堂的构建不是一蹴而就的事。在语文课堂教学中，教师要立足教材，充分挖掘学生的兴趣点，创新教学方式展开教学才能行之有效。因此，教师要通过有效导入和创设多元化情境激发学生兴趣，挖掘教学内容中的德育因素陶冶学生情操，促进学生身心健康发展，将教学延伸到实践，通过课外阅读写作促进学生语文素养的全面提升。

参考文献：

[1]金微微.小学语文课堂教学有效性策略初探[J].才智，2014（19）：64.

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（4）：24-28.

编辑 郭小琴