信息技术时代下的小学数学教学

刘歆

摘 要：《义务教育数学课程标准》中指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，教师要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，提升学生的数学素养。作为一名小学数学教师，我们要做的就是将信息技术在课堂教学中的价值充分发挥出来，将信息技术与小学数学教学进行有效整合，让小学数学课堂呈现出全新的面貌。就信息时代下的小学数学展开论述，旨在通过信息技术进一步提升课堂教学质量，并提升学生的数学能力。

关键词：信息技术；小学数学；多媒体课件

现代信息技术背景下，教师要将新课标理念与信息技术进行有效结合，让信息技术成为新课标理念落实于具体教学活动的桥梁，通过这个桥梁，切实培养学生的自主学习能力，切实提升学生的创新实践能力。

一、应用信息技术来导入新课

新课导入是课堂教学中的重要组成部分，有效的课堂导入就像磁铁一样，能够深深吸引学生的注意力，促使学生以最好的状态投入到课堂学习中。基于信息技术的多媒体课件集声音、视频、文字、图片于一体，能够创设直观形象的教学情境。因此，我们教师不妨运用多媒体课件来导入新课。

例如教学“观察物体”：

师：当下我们中国正在飞速发展，自主研发的品牌越来越多，尤其是在小汽车方面。一个汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，让我们通过多媒体课件来全面了解一下。（教师通过多媒体课件呈现摄像机从汽车不同方向拍摄到的图片）请同学们一边看图片一边思考：为什么摄像师要对相同的一款车拍这么多张照片呢？

生：这样我们可以对汽车进行全面的了解。

师：（指着多媒体课件中的图片）在这众多图片中，摄像师主要是从汽车的哪些方向进行了拍摄呢？

生：从汽车的正面、上面和侧面。

师：好，接下来我们探讨一下立体图形的三视图的有关知识。（引导学生进行新知的探讨）

以上教学片段中，教师就是运用多媒体课件进行了新课的导入，使得学生从欣赏小汽车的立体图形进入了新知的探索，既活跃了课堂气氛，又有效吸引了学生的注意力。

二、应用信息技术来进行多媒体课件教学

基于信息技术的多媒体课件能够在较短时间内呈现较多的知识，能够图文并茂地呈现教学内容。因此，小学数学课堂中，我们教师可以进行多媒体课件教学。

例如教学“小数乘整数”，我们教师可以运用多媒体课件来呈现小数乘整数的笔算示范。小数乘整数的过程中，当学生把小数扩大若干倍后，接下来就需要把乘积缩小若干倍，教师要通过具体的笔算过程，让学生明白，小数乘整数的计算过程中是如何扩大和缩小若干倍的，进而让学生更加清晰和直观地构建新知。值得注意的是，班级学生之间是存在个体差异的，教师可以在课前制作层次性的微课件，如针对学困生的，那就是简单一点的，讲解得更为细致一点的课件，如10.5×4，中间有一环节是0乘以4，还是0，教师要进行详细的阐述，要讲出具体的算理，让学生知其然，更知其所以然；如针对优秀生的，教师可以对一些知识点一带而过，然后用多出来的时间呈现更为深入的知识点，让学生在教学大纲的基础上得以拓展和延伸。

多媒体课件教学的过程中，教师能够真正地针对班级学生的不同特点，制作出不同层次内容的多媒体课件，使得课堂教学能够真正地面向全体学生。并且这些课件不受时间和空间的限制，有条件的学生可以随时进行观看和学习。

三、应用信息技术来引导学生进行课后练习

在小学数学教学过程中，引导学生进行一定量的练习是必需的，我们教师可以通过多媒体课件来呈现一些层次性的练习题目，让不同层次的学生都能体验到解决数学问题的乐趣。

例如学生在学习过小数除法的相关知识之后，教师可以通过多媒体课件出示以下练习题目：（1）直接写出得数：3.6÷6=？；3÷6=？；4.2÷7=？；0.56÷8=？；0.32÷8=？；20.3÷100=？（2）在括号里填上合适的数：0.32÷0.7=（ ）÷7=（ ）；0.72÷0.09=（ ）÷0.9；（3）用竖式计算：0.48÷2.4=？；4.8÷0.96=？（4）计算：75.6÷0.18=？；57.38÷9.5=？；10-0.35×6×2÷0.7=？；5+0.5÷0.2-2.5=？教师用多媒体课件呈现这样的练习题目后，要求班级中的所有學生必须做出前三道题目，要求班级中的学生有选择地做出第四道题目。当学生做完课后练习题目时，教师可以引导学生拍出照片，并上传到班级微信群中，教师对学生的练习情况进行及时的评判和分析。教师还可以从众多作业中挑选出书写认真、正确率高的若干份，进行公开的表扬，让班级中的所有学生都向其学习，让这些好的榜样去带动班集体中的学习气氛。

总而言之，小学数学教学过程中，教师可以通过应用信息技术来搭建桥梁，促进学生对数学概念性知识的准确理解和掌握，帮助学生突破教学中的重点和难点，有层次性地展开教学活动，让班级中每一个学生的数学学习能力都能得到实质性的提升。

参考文献：

[1]杨哲.中小学教师信息技术与教学深度融合现状调查研究[J].教学与管理，2015（30）.

[2]张屹，马静思，周平红，等.中小学教师信息技术应用能力现状及培训建议[J].中国电化教育，2015（1）.

编辑 谢尾合