师生互动策略在小学语文教学中的应用

赵洁

摘 要：随着社会的不断发展，教育行业在进行深化改革，新课改明确提出了在小学语文教学过程中要加强师生之间的互動，教师与学生要多进行沟通，这样才能让教师第一时间掌握学生的学习情况，从而进行更好更有效的教学。在传统的教学过程中教师都是采用灌输式的教学方式，学生在学习过程中一直都是处于被动的学习状态，教师在教学的时候往往都是高高在上的感觉，学生不敢将自己的真实想法表达出来，因此就会造成教师与学生之间的隔阂，从而影响整个教学效果。从小学语文教学过程中开展师生互动的必要性入手，重点分析了师生互动策略在小学语文教学中的应用策略。

关键词：师生互动；小学语文；策略

师生互动简单来说就是在教学过程中学生和教师之间产生一种和谐的沟通关系，这种关系能够很好地促进学生的学习，并且提高了课堂教学的效率。课堂的氛围也非常的活跃，学生能够在和谐的氛围中体会到学习的乐趣。语文一直都是重点的教学科目，小学阶段的学生正是培养思维能力的好时期，因此教师应该充分重视师生互动的重要性，从而更好地落实教学任务，提高学生的学习能力，让学生全面发展。

一、小学语文教学过程中开展师生互动的必要性

在小学语文教学过程中开展师生互动是符合新课改的教学要求的，因为新课改明确提出了要将学生作为教学的主体，充分发挥出学生的主体作用。在传统的教学过程中教师一直都是占据了主体位置，在课堂上都是教师讲什么学生学什么，学生对教师的依赖性过大，因此学生的学习能力很难得到提高。在传统的教学过程中课堂氛围是非常枯燥乏味的，因为教师在课堂上总是比较严肃，因此学生对教师都有一种畏惧的感觉，当自己有一些不懂的问题学生也不敢提出来。因此教师就没有办法很好地了解学生的学习情况。在日常的教学过程中有的教师还会在课堂上严厉批评学生，这样会严重伤害到学生的自尊心，因此教师和学生之间的距离就越来越远。面对这些问题教师应该重新审视自己，在教学过程中应该积极与学生进行互动，尊重学生的想法，拉近师生之间的距离，从而提高课堂教学效率。

师生之间进行良好的互动能够形成一种合作式的学习模式，在传统学习过程中都是学生个体进行学习，因此学习的效果并不是很好，但是通过师生之间的互动能够拉近师生之间的距离，学生在学习过程中会更加信任教师，并且会将自己的想法告诉教师，教师在学生学习的过程中能够为学生提供正确的指导，从而提高学生的学习效率。学习语文是一个需要长期积累的过程，学生对语文的学习不能完全依靠课堂的时间，应该在日常生活中就不断地积累语文知识，教师在学生学习的过程中不仅扮演着教师的角色，同时还是一个引导者，通过良好的师生互动能够让学生与教师有共同话题，因此在日常的生活中教师可以在言语之间渗透一些语文知识，让学生在与教师沟通交流的过程中就掌握一定的文学知识，从而更好地提升自身的文学素养。

二、现阶段小学语文师生互动教学存在的不足

现阶段，我国教育事业在新课程改革的背景下，教师逐渐接受了新型的教学理念，并且在教学过程中不断应用多样化的教学方式，希望教学效率与教学质量得到提升。师生关系作为教学中研究的重点内容，随着新课程改革的发展与深入，对其研究更为加深。在小学语文教学中应用师生互动策略，仍然存在许多不足，主要包括以下几方面。第一，浅尝辄止的小学语文教学中师生互动。尽管教师已经在小学语文教学中应用了师生互动，但是教师只是在表层应用。在小学语文课堂教学中，教师与学生之间并不能进行发自内心的真诚交流与沟通，教师过于重视学生对小学语文知识的掌握，忽略了与学生之间的情感交流，教师不愿意给予学生过多的时间进行交流与分享。教师简单认为向学生进行提问就是与学生进行互动，但是并不能及时地对学生错误回答的原因进行分析与总结，导致学生产生困惑。第二，单一的在小学语文教学中的师生互动。在小学语文教学中应用师生互动，教师是个体，学生是群体，就很容易出现教师与个别学生进行互动，教师个体与学生群体之间互动不足，从而造成教师并不能真正掌握学生的情况，学生在小学语文中发展情况也会参差不齐，进而影响小学语文教学效果。第三，忽略情感的小学语文教学师生互动。在小学语文教学中教师往往会忽略对学生的鼓励，在学生与学生之间进行交流时，教师会对学生之间的说笑进行批评，甚至在教师与学生之间进行互动的时候，教师也是满面严肃或是面无表情等，就会让学生不敢与教师进行互动，学生不能积极主动参与进来，同时不敢提出自己的想法与观点，从而影响了小学语文教学质量。

三、师生互动策略在小学语文教学中的应用策略

虽然师生互动被广泛提倡，但是很多教师并没有真正理解师生互动的含义，因此在教学过程中教师会采用一些课堂提问或者是小组讨论的教学模式，虽然这些教学模式能够让课堂变得比较活跃，但是当教学结束以后学生能够记住的知识点寥寥无几，因为错误的理解导致师生互动的作用不能充分发挥出来，教学质量也没有办法得到相应的提高。

（一）转变教学观念，建立良好的师生关系

由于受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中一直都是高高在上的姿态，导致了教师与学生之间的不平等，学生在学习的过程中就会秉承一种对教师的敬畏，当学生遇到一些问题的时候更喜欢自己解决或者是请求同学的帮助，学生不会主动寻求教师的帮助，久而久之，学生和教师之间的交集就是在课堂上，因为学生没有及时表达自己的想法，教师也没有积极主动地去了解学生的想法，就会导致学生的学习需求和教师的教学内容是脱节的，有时候教师的教学内容学生完全理解不了，由于学生没有及时反馈，教师就会认为学生接受得很好，从而导致教学质量在不断下降。语文本身就是一门人文性比较强的学科，在学习的过程中需要不断沟通和交流这样才能够不断提高教学质量。教师在教学过程中应该转变传统的教学理念，应该放下教师的架子，多与学生进行沟通和交流，在日常生活中多关心学生，从而建立一个良好的师生关系。在课堂的教学过程中教师应该与学生进行平等的对话，严禁在课堂上批评学生。例如，当学生在学习《黄继光》时，教师在讲完了基础知识点的时候就可以引导学生进行学习，教师应该扮演一个朋友的角色去与学生讨论黄继光身上有哪些品质是值得我们学习的，然后这种品质在日常生活中有没有体现，通过这样的方式能够拉近师生之间的距离，让师生之间形成一种朋友的关系，学生对于文章的知识点也能够理解得更加充分。

（二）加强理论认识，丰富活动形式

通过学习语文能够很好地提高学生的文学素养和认知能力，处在小学阶段的学生对于事物的认知能力都不是很强，在学生的思维中没有一个完整的知识体系，因此教师在日常的教学过程中要充分把握语文的知识性质然后结合学生实际的学习情况展开教学，从而才能更好地提高学生的学习效率。师生之间有良好的互动能够让学生对文学知识有一个更加深入的理解，同时也是提高学生文学素养和学习交际能力的重要方式。当学生在学习一些趣味性的课文的时候，教师可以组织学生开展角色扮演的活动，然后教师和学生都参与到活动中，通过情景對话的方式来增强师生之间的互动，通过这样的教学方式，学生的学习兴趣也能够被很好地激发出来，从而更加积极主动地投入到学习中，整个课堂的学习氛围也是非常活跃的。

（三）把握原则，增强互动效果

在师生之间进行互动的时候教师应该把握一定的原则，只有科学合理的互动才能够提高教学效果，师生在互动的过程中教师应该充分重视学生的主体位置，充分发挥出学生的主体作用，当学生意识到自己是学习主体以后才能充分发挥出学习的积极主动性，从而才能更好地投入到学习中。教师与学生在互动的过程中不能盲目互动，如果盲目地互动会让学生产生抵触心理，因此教师在与学生互动的过程中应该以学生的兴趣爱好作为出发点，通过寻找共同的话题来进行良好的互动，教师还可以在课堂上组织一些教师和学生都能够共同参与的游戏活动，因为通过游戏能够拉近师生之间的距离，学生通过游戏也能够更加信任教师。

（四）构建平等的师生关系，提高教学自身的素质

在传统的教学过程中由于传统教学理念的根深蒂固，可能会出现一些不和谐的师生关系，不和谐的师生关系的表现就是教师不尊重学生的想法，这样不和谐的师生关系严重伤害到的学生的自尊心，导致学生不敢与教师亲近，在学习的过程中学生显得非常的拘谨，学生的思维能力就得不到有效提高。这种不和谐的师生对学生的成长和发展有非常不好的影响，因此教师应该与学生构建一个平等的师生关系，从而促进学生的全面发展，不断提高学生的学习能力。在教学过程中教师应该不断提高自身的综合素质水平，对学生进行耐心教导，在教学过程中不能急于求成，时刻谨记自身的职业素养，要将教书育人的理念充分发挥在教学过程中。在日常的教学过程中对学生进行言传身教，为学生树立起良好的榜样。

总而言之，在小学语文教学过程中，教师应该不断加强与学生之间的互动，通过转变教学思想，加强理论认识，不断丰富教学形式，不断提升自身的教学水平，与学生树立平等的师生关系，使教师与学生在小学语文教学过程中进行良好的互动教学，进而为学生营造良好的小学语文教学氛围，促使学生参与小学语文课堂教学，从而促使小学语文教学质量与教学效率得到提升，同时促进学生的全面发展。

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编辑 冯志强