民族地区农村学校以书法艺术构建学校特色文化的实践研究

王晓琴

摘 要：书法在我国文化传统艺术中有很高的地位，它是我国传统文化的精粹，是一种文化，也是一门艺术。在语文教学中老师也会把书法当成语文的主要内容和基本技能，使书法在陶冶学生情操，提高学生素养方面起到不可替代的关键作用。

关键词：农村学校；书法艺术；特色文化

书法作为中国传统文化的代表，它在民族地区农村学校教育中的普及既是提高学校文化特色的主要途径，也是提高学生综合素养、陶冶学生艺术情操和道德品质的关键。因此，老师要在教育教学中注重书法的教育、学习，结合本校的办学特点，培养学生的审美能力，增强学生对中国文化的理解和对汉字的热爱之情，促进学生学识修养的不断提升。把“做好中国人，写好中国字”当成我们教育的目的，在书法的带动和陶冶下，呈现校园特色文化，促进教育教学的发展，提高学生综合素质，使学生在信息化时代中不断汲取中华传统文化的精神，成为一名新型的、合格的建设者和接班人。

一、结合书法教育艺术，挖掘其育人功能

书法不但是一种艺术，还有着深厚的传统文化底蕴，对于学生来说，学习书法既能培养其耐心、静心，使学生聚精会神，提升学生品质，树立学生高尚的情操，从而达到静心养德、内化品质的教育效果。书法看似简单，一支毛笔或者钢笔就可以写出字来，但是要把字写得有形、有样、有神、有力，就需要学生的长期坚持，慢慢体会书法的魔力。首先，在书法教学中发掘它静心养德的作用。书法学习是一种很枯燥的过程，而且在学习的过程中需要聚精会神，全神贯注，才能笔到位，神入字，慢慢提高学生的书法水平，写字能力。所以，要通过每天每个学生20分钟的集中练习，培养学生的书法兴趣和耐心，让学生能做到在学习中专心听讲、认真学习，在生活中善于思考，平心静气，达到良好的育人作用。其次，通过具体的活动和教学策略发掘书法内化品质的作用。为了激发学生对书法的兴趣，老师在教学中要结合讲、练、展、赏、赛等多种形式，培养学生积极向上、吃苦耐劳的精神。比如，每月或者定期开展书法比赛，培养学生的竞争意识、上进意识。再比如，通过每天一篇的练习，培养学生坚持不懈、持之以恒的精神等。通过以上的方法，再结合民族地区文化特色，有计划地给学生教学书法，组织活动，就能实现教书育人的目的，强化学校特色文化，促进教育教学。

二、在课堂教学中渗透书法教育，凸显特色校园文化

在信息技术不断发展的今天，很多人出现了提笔忘字的情况。作为民族地区的小学语文老师，要认清时代发展中的弊端，重视对学生汉字的书写教育，在课堂教学中渗透书法，让学生从一笔一画、一撇一捺，从一个字、一个词开始，注意书写的工整、严谨，从小培养学生不俗的书写能力。比如，老师可以在课堂上让学生运用钢笔、铅笔、毛笔，结合课堂重点内容进行练习，既巩固了知识内容，又提高了书写能力。当然，老师在课堂上可以采用统一的授课方式，让学生注意书写，看看撇怎么写，捺如何运笔，才能写出一个字的形和样，也可以根据学生的不同特点，在观察中進行个别教学。如，发现某个学生的握笔不正确、笔画不正确等，老师可以手把手地进行纠正，耐心指导学生，告诉学生坐姿以及笔画顺序对写好字的重要性。在课堂教学中渗透书法教学时，老师一定要重视通过统一、个别的教法引导学生正确书写，增强学生的想象能力，发展学生的艺术素养，提高学生的书法兴趣。

三、通过书法的道德教育，培养学生良好的品质

书法艺术教育与学生品质的培养有着密切的关系。在教育教学中，老师要以校园书法特色为引导，在书法教育中培养学生的良好品质。如，习惯，通过书法的学习和教育，可以培养学生坐姿、写字的正确方法，养成学生良好的坐姿习惯；还有认真，书法的练习需要学生全神贯注的投入，才能把一笔一画写到位，写出水平，这就能在无形中培养学生端正的学习态度，避免学生上课摇头摆耳、说话、思想抛锚的问题，养成良好的听课习惯。我们知道书法练习是一个枯燥、单一的耐心活，所以，它除了能养成学生一些良好的学习习惯外，还能培养学生吃苦的精神，培养学生恒心，让学生树立坚定的学习目标和人生目标。同时，在长久的书法练习中，使学生养成高尚的道德品质和思想情操，改善其行为习惯，从而实现校园书法特色“端正写字，方正做人”的教育目的。

四、结合书法艺术特色，打造独特校园文化

为了实现书法艺术构建学校特色文化的目的，在教育教学中老师要充分发挥书法艺术特点，培养学生“静心学习、耐心做事”“端正写字、方正做人”的品质，并以此为目标，构建校园特色文化，提高教学质量，促进办学水平。比如，可以建设书法班级、书法之星，从学生入手，有效形成书法文化特色。也可以通过布置书法走廊、橱窗、墙壁、展览室等，展示学生的优秀作品、书法知识图片、书法小新秀的风采等，以此来为学生营造浓厚的艺术氛围，培养学生对书法的兴趣。当然，学校也可以定期邀请一些书法大家，给学生讲讲书法的发展与趣事，讲讲书法的关键技巧和书法养人育人的作用等，从而提高学生对书法的认识，提高学生对书法的兴趣和热情，调动学生的积极性，从而让校园文化渗透教育教学，全面推动学校特色的形成和教学质量的提高。

总之，根据民族地区农村学校的条件和办学需要，结合书法教学培养学生良好的学习习惯、道德品质、陶冶学生情操，提高学生的审美能力、鉴赏能力，让学生热爱汉字的学习、书法学习，就能实现以书法艺术育人、养人，提升学生做人、处事的能力和水平，有力推动校园特色文化的建设。

参考文献：

[1]刁宏.书法特色学校建设初探[J].科学咨询（教育科研），2012（07）.

[2]卢传愉.培养儿童学书法的点滴体会[M].天津教育出版社，2007-03.

注：本文系2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题研究成果，课题名称：《民族地区农村学校以书法艺术构建学校特色文化的实践研究》，课题立项号WW[2017]GH289。

编辑 杜元元