趣味教学在小学语文教育中的实践

梁毅彬

摘要：众所周知，语文學科在小学教育教学阶段占据着十分重要的地位，只有夯实语文学科的基础才能促进其它学科的学习。在小学语文课堂当中，教师应该不断挖掘学生的潜力，使学生的素质能够全面提升。教师在进行语文教学的过程中采取趣味化教学法，不仅能够改进课堂气氛，更能使学生的学习兴趣空前高涨，有利于语文课堂教学质量的提高。本文主要分析了趣味性教学在当前小学语文教育中的实践，文章可供同行参考，希望能为小学语文教育贡献自己的绵薄之力。

关键词：趣味教学；小学语文；语文教育；教育实践；教学问题

前言：

小学语文作为小学教育活动中不可缺少的一门课程，在整个小学教育活动中起着非常重要的作用，但是，结合目前我国小学语文课堂来看，一些问题仍然有待改善，教师在教学活动中一定要根据学生的情况时刻对自己的教学手段以及教学内容进行调整，积极响应我国新课程理念，这样才能提高小学语文的课堂质量。在当前小学语文课堂中，教师经常选择趣味教学法来提高课堂的气氛，从而使学生的学习兴趣得以激发，提升学生的学习效率，使学生对于语文学科充满兴趣，在教师与学生的互动中，提升了语文课堂的教学质量，使教师的教学目标也能够高水平的完成，推动了小学生全面素质的发展。

1.当前小学语文学科教学中存在的问题

虽然在我国教育大改革的背景下，新课程理念的提出使得语文教师在进行教育活动时，开始重视培养学生的全面素质，但是，由于受到我国应试制度的影响，在很多学校的小学语文课堂中仍旧存在种种问题，主要为以下两个方面：

1.1忽视趣味性原则在教学中的重要性

在我国新课程理念中，要求教师在对学生进行教育教学活动时，要注重对学生全面素质进行提高，但是在实际的小学语文课堂中，因为部分教师受到传统思想的束缚，忽视了教学课堂的趣味性，不能及时通过学生的课堂反馈情况，对自己的教学手段以及教学内容进行改善，没有切实的考虑到小学生的特性[1]。由于小学生的特殊性，小学生在参与教学活动时，不能够长时间的集中注意力，教师需要运用丰富有趣的教学手段提高小学生的学习兴趣，只有这样才能使小学生集中注意力，才能提高小学语文的课堂质量。

1.2教学方式、方法过于单一

在当前小学语文教育教学活动中，教师的教学手段较为单一，因为小学时期的语文课程是一个打基础的课程，因此对于小学生来讲，课程任务较为繁重，因此，教师在对学生进行教育教学活动时，一味的向学生传授知识，完成教学目标以及教学任务，从而忽视了小学生的兴趣问题，没有将小学生的自主能动性调动起来，除此之外，教师在进行语文教学活动时，没有学生作为主体，形成了填鸭式的教学，使学生只能被动的接受知识，不能充分调动学生的学习积极性，从而导致语文课堂质量不能提高。

2.趣味教学在小学语文教育中的实践

2.1创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

众所周知，在人们日常生活工作中环境起着重要的作用，在轻松愉悦的环境中，有利于人们接受新事物，对新事物的兴趣也较高，反之，如果一个人处在压抑紧张的环境，那么，非常容易产生逆反情绪，不利于新事物的学习。对于小学生也是一样，良好的课堂环境能够有效激发学生的学习兴趣，因此，教师在进行教育教学活动时，一定要在课堂中为学生创造轻松愉悦的气氛，从而提高学生的学习热情，使学生对于新知识充满探索的欲望。除此之外，教师要及时观察学生在课堂上的动态，根据学生的反馈及时调整自己的教学内容，从而使小学语文课堂质量得以提高[2]，使小学生也能够在轻松愉悦的课堂环境中不断进行学习，为小学将来发展打下坚实的基础。

2.2巧妙设计课前导入环节，激发学生对于语文知识的探索欲

俗话说，良好的开端是成功的一半，因此，教师在进行小学语文教学活动时，设置一个巧妙的导入环节，能够有效吸引小学生的注意力，提升小学生对于未知知识的探索欲望，为接下来的语文教学活动打下坚实的基础，有利于教师教学目标的达成。例如，教师在进行语文知识讲授时，利用小学生的特性，在语文课堂正式进入之前，为学生口头叙说小故事，或者可以将教学内容进行改编，从而为接下来的课堂做下铺垫，将小学生巧妙地引入语文课堂活动当中。除此之外，教师再设计课堂导入环节时，还可以运用情景导入法，使学生能够切实的感受文章内容，例如，教师在教授《日月潭》这篇课文时，可以在课前为学生设置一段导入语，对日月潭进行合理的渲染，使学生对日月潭充满兴趣，从而可以使小学语文课堂变得更加生动多彩，既紧扣了课堂内容，又提升了学生的兴趣，从而使学生素质与教学质量都能提升。

3.运用多媒体技术，使学生能够切身感受

在现代化信息技术普及的今天，教师在对小学生进行语文教育教学活动时，可以采用多媒体技术，为学生营造出与课文内容相关的趣味情景，带给学生切实的感受，使学生的学习兴趣能够得到充分的激发，加深学生对于知识的记忆[3]。例如教师在向学生教授《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，可以为学生播放与雷锋同志相关的影片，让学生学习与雷锋同志相关的歌曲，使学生能够切实感受雷锋同志身上的优秀品质，唤醒学生的学习激情，这样一来，使学生对课文内容产生亲切感，从而提高课堂教学质量。教师在进行教育活动时一定要重视观察班级学情，针对学情不断改善自己的教学手段，对学生进行针对性的趣味性教学，使学生能够在课堂当中，充分调动其自身积极性，从而有利于教师完成教学目标。

4.结语

总而言之，教师在进行小学语文教学活动时，运用趣味教学法能够有效提高学生的学习兴趣，与此同时，要根据课堂上学生给予的反馈改变自身的教学手段以及教学内容，以学生为主体，做好学生的引导者，使学生能够在轻快愉悦的语文课堂氛围中学习，激发学生对于语文未知知识的探索欲，为小学生将来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]牟景文. 浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J]. 中国校外教育， 2016， 13（4）：72-72.

[2]张小银. 小学语文趣味教学法的组织及实践——以低年级识字教学为例[J]. 高考， 2017（3）：28-28.

[3]史艳娟. 新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J]. 中国校外教育， 2017（6）：100-101.