论如何在幼儿教学中穿插玩具分享教育

张淑兰 马菲

摘要：随着教育的改革与发展，越来越多的教育者意识到了培养幼儿德智体美等综合能力发展的重要性。在此基础上，幼儿的玩具分享教育就显得十分必要。由于幼儿正处在成长的黄金阶段，身心尚不健全，还没有形成完善的价值观与人生观，需要教师从旁正确引导。

关键词：幼儿教学；玩具分享；教育

幼儿教育是我国教育体系重要的组成部分，能够奠定幼儿热爱学习、不断进步的基础，帮助幼儿尽快建立科学的成长机制。教师在教学中培养幼儿玩具分享的意识能够增进幼儿之间的关系，让幼儿意识到与人分享是一件饱含欢乐的事情，转变幼儿的观念，促进幼儿的成长。但是，目前我国幼儿教学中玩具分享教育还存在一定的空白之处，没有形成完善的教育系统，需要教师去填补。因此，本文从幼儿的日常生活、课堂学习、活动实践三方面入手，展开教学探索，以期抛砖引玉。

一、从日常生活入手――培养幼儿分享意识

教师在教学时可以从幼儿的日常生活入手，将教学立足在生活之上，让幼儿养成联系生活的意识，帮助幼儿理解所学内容，懂得分享。但是，有的教师在教学中忽视了生活的重要作用，割裂了教学与生活之间的联系，使得幼儿缺失了生活的基础，影响了幼儿的认知，更谈不上培养幼儿的玩具分享意识。因此，教师要想培养幼儿的分享意识，可以从幼儿的日常生活入手，使幼儿体会玩具分享的乐趣，能够在分享中获得知识，获得友谊。

例如，在学习《柳树姑娘》这首歌时，笔者为了让幼儿尽快融入课堂，能体会歌曲中轻快活泼的意境，培养幼儿的分享意识，为幼儿准备了柳枝、桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶等玩具模型，让幼儿感受春天的气息。教学一开始，笔者就将玩具模型分发给了幼儿，让幼儿近距离观察，并鼓励幼儿与身边的小朋友进行玩具互换，讨论春天都有哪些常见的花开了，哪些小动物出来了。幼儿在笔者的鼓励下，与身边的小伙伴互相交换了手中的玩具，不仅欣赏了桃花，还看到了蝴蝶……每个小朋友在交换地过程中都获得了愉快的体验，课堂表现得更积极了。这样，笔者通过围绕日常生活展开教学，激发了学生的学习热情，让学生在学习中形成了分享意识，能与小伙伴和谐相处，为接下来歌曲的学习奠定了良好的情感基础。

二、从课堂学习入手――建立幼儿分享习惯

幼儿成长的过程也是其价值观建立的过程，是幼儿成长为健全的人的基础，需要教师结合有效的教育手段对幼儿进行教育。教师可以从幼儿的课堂学习入手培养幼儿的玩具分享思维，使幼儿养成良好的玩具分享习惯。但是，有的教师在教学中过于重视文本内容的教学，而忽视了对幼儿人格的培养，不利于幼儿的长远发展。因此，教师在教学中对幼儿进行分享培养时，应端正自己的教育态度，结合教学帮助幼儿建立分享习惯。

例如，在学习《传球-游戏》这部分内容时，笔者为了让幼儿体会参加音乐活动的乐趣，懂得在游戏中与人分享，组织幼儿开展了皮球活动，让幼儿体会一起游戏的欢乐。幼儿一听说是音乐游戏活动，都显得很积极，纷纷催促笔者，迫切想要开始游戏。笔者在幼儿玩耍皮球时，为幼儿设置了关卡，只有幼儿彼此合作，学会分享，才能顺利通过关卡。幼儿在通关的過程中，意识到了分享与合作的重要性，养成了良好的学习习惯，为接下来皮球歌曲的学习奠定了基础。这样，笔者通过结合课堂对幼儿进行玩具分享的教育，既促进了幼儿的学习，又推动了幼儿分享习惯的养成，获得了双赢。

三、从活动实践入手――促进幼儿有效分享

幼儿正处在对外界充满好奇心的年纪，相较于聆听教师，幼儿更喜欢自己探究实践，发现事物的奥秘。教师要想培养幼儿的玩具分享能力，促进分享的有效性，可以从幼儿的实践活动入手，加深幼儿对分享的理解，增强分享的有效性。但是，有的教师在教育幼儿的过程中存在敷衍了事的现象，做了无用功，制约了幼儿的发展，得不偿失。因此，教师在培养幼儿玩具分享能力时应避免这一现象，提高教育教学的有效性。

例如，在进行《小鱼吹泡泡》的绘画时，笔者为了激发幼儿对绘画的乐趣，增强幼儿之间的有效分享，为学生准备了吹泡泡的玩具，让幼儿在吹泡泡的过程中，不仅学会礼让玩具，还要学会分享自己的经验与乐趣，形成积极活泼的课堂氛围。幼儿在彼此分享经验的过程中，感受到了吹泡泡的乐趣，与小伙伴建立了深厚的友谊，积极投身到绘画中来。这样，笔者通过组织幼儿实践，让幼儿在活动中学会了分享，并能够进行有效分享，推动了幼儿的综合发展。

总之，本文从幼儿的日常生活、课堂学习、活动实践三方面展开了教学探索，增强了幼儿的分享意识，使幼儿在分享中体会到了学习的乐趣，提高了幼儿的积极性，获得了一定的教育效果，为其他教师教学提供了可靠的教学经验。但是，同时也应看到，对幼儿玩具分享的教育教学是一个长久的、动态的过程，需要教师端正自己的教学态度，不断更新自己的教育理念，为幼儿提供更优质的教学。

参考文献：

[1]王丽娜.“快乐分享”幼儿教育理念的实践探索——基于教学案例的分析[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2011，2（03）：72-75.

[2]戴悦，尹徐蕾.幼儿分享行为的发展及培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：95-96.