高中生物免疫调节学习过程中存在的问题及应对措施

赵凌翼

摘要：“免疫调节”是高中人教版生物必修三第二章稳态与环境中的一节，也是高中生物学习中比较重要的一个知识点。尽管在我们的日常学习生活中经常会提到“抗体”、“免疫力”等相关的词汇，但是我们对于“免疫”并没有太过详细的了解，所有的认识都停留在最基本的概念上。“免疫调节”这一节系统地介绍了人体免疫系统及相关的免疫功能。本文首先分析了高中生物免疫调节学习过程中常见的一些问题，然后针对这些学习问题提出了相应的应对措施，希望能够进一步提高高中学生生物学习的学习效率。

关键词：高中生物；免疫调节；学习；问题；应对措施

引言：

“免疫调节”这一节的内容相对于其他的章节而言知识点要更多，并且涉及的知识点无论是难度还是抽象度都比较大，在学习的过程中需要理解、记忆的知识点也多，因此在实际的学习过程中很多学生都会感觉“免疫调节”这一节很难学，即便是认真的去分析理解，有时候弄到最后依然会有很多的概念知识混淆不清，严重的影响了学生的学习积极性。下面针对“免疫调节”学习中常见的一些问题提出相应的应对措施，希望能够对高中生“免疫调节”相关知识的学习过程进行全面优化。

一、高中生物免疫调节学习中存在的问题

在实际的学习中可以发现，学习免疫调节一节时经常会遇到下列中问题：

（一）无法有效地跟上教师的进度

生物教师在讲解“免疫调节”相关的知识时，往往会以一些案例引入免疫的概念，通常情况下用的案例是“接种牛痘免疫天花”，通过这一案例来引出免疫的相关概念，然后开门见山地开始以课本为主进行授课，讲解免疫的概念并且介绍免疫系统的组成，让学生去理清免疫器官、免疫细胞以及免疫活性物质之间的区别。因为课堂时间有限，所以教师授课时讲解的都比较直接，很难让所有学生一下子理解相关的知识。一些接受能力比较低的学生都无法有效的跟上教师的教学进度，而一旦在该章节学习的过程中无法跟上，将会直接影响到后续的知识点学习，导致学生在“免疫调节”方面的学习受到极大的影响。

（二）学习很久却始终效果不佳

生物学科是一门综合性较强的学科，而“免疫调节”又是一个学习难度比较大的章节，在实际学习的过程中，学生经常会有一些无法理解的知识点，甚至一些学生会因为之前的一些知识点没有掌握，影响到整个章节的学习状况。针对这一情况，很多学生会选择在课后进行自主的学习，结合课本内容以及一些教案进行学习，但是很多情况下，学生苦学很久最终的学习效果却依然不佳，甚至还越学越混乱，虽然在学习的过程中也了解了更多的“免疫調节”知识点，但是对于整个章节的知识依然没有一个清晰、完整的认识，做了很多题、背了很多内容，最终的学习效果却一直不佳。

二、高中生物免疫调节学习中相关问题的应对措施

针对上述的一些学习问题，可以采取以下应对措施：

（一）加强课前预习，熟悉文章知识点

“免疫调节”是一个知识点比较多的章节，在这一章节会有很多新的概念知识，因此在初步学习的过程中学生很容易脱离教师的节奏，进而影响到实际的学习状况。对此学生应当加强课前预习，养成良好的预习习惯，在学习之前首先自己对“免疫调节”中的第一部分预习一遍，对于相关的概念以及知识点进行重点标记，并且在预习的过程中进行自我理解，做到心里有一个大概的印象。这样在实际的学习过程中，教师讲解时脑海中就能够有效地理解相关的知识要点，即便教师讲解的进度快了，也能够很好的跟上教师的节奏，甚至还能够通过自己的预习进一步理解不同知识点之间的联系，提高自己的学习效率以及听课质量。

（二）抓住文章重点，提高学习的效率

其实苦学无效是一种比较常见的学习问题，这种问题不仅仅体现在“免疫调节”这一节上，甚至是其他章节、其他学科方面都会遇到这一问题，其实要想解决这一问题并不难。在自我学习的过程中，学生应当明确学科知识要点，一些学生在自习的过程中，总觉得复习越全面越好，恨不得把课本以及教案中所有的字从头到尾都记下来，但是实际上在复习的过程中首先要做的一点并不是记忆与背诵，而是找到章节的知识重点，然后结合这些知识重点来搭建完整的知识体系。如果自己无法理清相关的知识重点，可以请教老师或者其他学习成绩比较好的同学，在他们的帮助下理清章节的知识脉络，搭建清晰的文章知识体系，然后结合文章知识结构体系进行学习，这样能够达到事半功倍的学习效果，例如在学习免疫系统的组成时，首先应当具备一个清晰的系统认识，要清楚免疫系统包括哪些细胞、器官以及物质，在清楚了相关的知识点以后可以以系统图的形式来表现整个免疫系统，让自己能够更加清晰地了解相关的知识结构。

除了要抓住文章的知识重点以为，学生还要进一步提高自己的学习效率，在学习的过程中要养成良好的学习习惯，勤动笔，多动手，先理解，再记忆。这样在学习的过程中无论是学习“免疫调节”还是学习其他的学科知识，都能够有效地提高自己学习的效率，促进学生学习成绩的显著提升。

结语：

高中生物“免疫调节”这一节的知识要点比较多，在学习的过程中如果无法有效地找准知识重难点，很容易影响到课程的整体学习状况。对此学生在实际的学习过程中一定要认真的听讲，巧妙地应用不同的学习方法，灵活的去分析课程知识要点，提升自己的学习效率。

参考文献：

[1]石伟.高中生物“免疫调节”教学设计的反思与优化[J].考试周刊，2018，10（23）：162-162.

[2]陈少琴.以“免疫调节”为例谈高中生物学教学中生命观念培养[J].考试周刊，2017，16（45）：145-146.

[3]王海杰，张迎春.对“免疫调节”相关知识的讨论[J].中学生物教学，2016，9（1）：98-99.