教育技术在小学语文教学的应用

徐建英

摘要：科学技术日新月异的发展带动了社会的数字化发展，也促进教育领域步入了全新的信息时代，以多媒体为代表的信息技术已经成为当代课堂中不可或缺的教学工具，对于激发学生学习兴趣、增强他们的学习能力切实存在积极作用。鉴于此，在小学语文课堂教学中运用现代教育技术同样存在突出效果，可在充分提高学生主观能动性的基础上促进课堂效率与质量的全面提升。

关键词：小学语文；现代教育技术；应用

信息技术的迅猛发展给教育领域带来了前所未有的发展机会，以多媒体为主的信息技术已经被广泛应用于各个领域，教育教学中也不例外。传统语文课堂大都是教师运用板书或口头讲述的方式进行教学，学生很难通过语言描述深刻理解这些刻板的文字内容，以致于教学效率始终无法得到提升。小学生通常喜愛利用视觉接收信息，据此，利用以新媒体为主要载体的信息技术来优化小学语文课堂，从而使之在充满活力与生机的语文课堂中不断发展自身语文综合素养。

一、化虚为实，提高学生理解能力

多媒体可以将原本枯燥的书面文字化为立体鲜活的视频影像，这样将文字化静为动、化虚为实、化抽象为形象的教学方式更符合小学生的认知能力。小学语文教材中不乏一些描写景观、说明事物的文章，然而学生由于生活经验较少并未接触过这类事物，在学习时难免出现无法完全理解文章内容的现象，而运用多媒体将这些大家从未见过的事物以影像的形式展现出来，便可让其在视觉得到满足的情况下自然而然地提高理解能力。例如：在学习《秦始皇陵兵马俑》这课时，许多学生没有见过兵马俑的实际样貌，在阅读课文时无法透过想象充分理解这一气势非凡、无与伦比的艺术景观，于是笔者便在多媒体荧幕上为大家展示秦兵马俑的视频影像，旨在于让他们通过视觉接收并理解新信息，并使之以图文结合的方式感受我国名胜古迹的绝世无双。首先，让学生通过视频大致浏览兵马俑的全貌，然后再根据课文中的描写辅以图文进行讲解，从中让他们感受作者笔下的秦兵马俑和实际样貌有哪些相似与不同之处，并让其通过感受古人的先进智慧来增强民族自豪感。这时再让学生根据已接收到的立体信息去阅读课文，便可大大提升他们的文字理解能力。

二、丰富内容，拓展学生学习思维

语文学习本就是一个层层递进的思维发散过程，即学生在学习语文的过程中，不仅需要将课本中固定的基础知识点牢记，还需将从课文中引申出的各类课外知识加以了解，从而不断扩充自身的语文知识储备。小学生正处于好奇心极重的阶段，任何有趣的新鲜话题都能引起他们的注意力，教师便可抓住这一特性，利用信息化教学工具中多样的教育资源为其丰富学习内容，以促使大家在多种多样的课外知识中提高知识层面、开拓学习视野。例如：仍以上述《秦始皇陵兵马俑》这课为例，笔者为了让学生更理解秦兵马俑景观的叹为观止和制作技术的巧夺天工，便在教学时运用多媒体荧幕为大家普及了秦始皇时期精湛的工业技术、独居特色的艺术制作以及主要盛行的文化特点。如此不仅能让学生更加理解文中“秦始皇正‘带甲百余万，车千乘，骑万匹，指挥着千军万马，进行统一全国的伟大事业。”等句子的描写原因，还能使他们在直观、形象的教学中提高见闻视野，以此来使之产生浓烈的学习热情。

三、多元教学，诱发学生学习动机

科学技术的发展为教育教学带来的便利不止体现在课堂中，还体现在日常学习中的方方面面，教师合理运用这些多元化信息教学工具对提高学生的主观能动性切实存在积极意义。为了满足现代化教育的便捷需求，微课、智能手机App等新媒体工具受到越来越多教师的青睐，它们以便捷化、易操作的优势弥补了传统教学课件的繁琐特性，且将这些工具运用在课余不仅能够有效避免学生对学习产生的抵触情绪，还能让他们形成强烈的学习动机，从而为其语文综合能力的提升奠定下良好的情感基础。教师可运用这些新媒体教学工具布置课下作业，学生在运用这些设备做作业时既不会耗费过多时间，又能让他们体会别样的语文学习方式，对于提高其学习积极性有着极大的促进作用。如：教师在课堂结尾处放映微课视频，视频以短短几分钟的形式将本课知识内容总结并布置下课后作业，学生在微课内容的引导下去完成作业可以提高学习的针对性和准确性。这种信息化教学方式既能促进学生学习动机的产生，又能满足他们的多元化发展需求，可谓是一举两得。综上所述，现代科学技术给课堂教学效率的提升提供了突破口，教师在课堂中合理运用信息化教学工具多元化、便捷化的优势切实能有效提高教学效率与质量。鉴于此，将现代教育技术融入小学语文课堂中可让学生在有声有色的学习环境中有效汲取知识，从而使之深刻感知语文学习的独特魅力。

参考文献：

[1]王宗芳.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合[J].科技资讯，2018（02）：170+172.

[2]王艾琼.浅谈小学语文课堂中现代教育技术的应用[J].科学咨询（教育科研），2016（02）：59.