中日高校社团活动的比较研究

陈珊 杨柏宏

摘 要：本研究是以各种各样在大连民族大学活跃的社团与日本的社团现状为例，通过比较中日大学社团发挥的作用、管理方法、社团与学业的平衡，来明确社团活动的利与弊，同时也找到改善学校环境的突破口。为此，以中日社团的调查为根据，从学生的视角来导出谋求社团活动的提案。

关键词：社团活动；文化；人材培养；中日比较

中日社团的共同点

社团活动的内容

国内社团包括学术、文化、科技、创业、体育、志愿者等等许多种类单从社团的内容来看，与日本的社团没有本质上的区别。中日的社团以学校为中心，由学生自发组成文化、艺术、学术等团体，不区分学年和专业，正因为有着志趣相投的学生们，社团才得以存在，在保证不影响学生的学习和不违反学校的秩序下开展各种各样的活动。

大学社团的作用

参加社团是中日很多高中生进入大学，体验大学生活不可或缺的一件事。中日社团作为大学的第二教学场所，不以营利为目的，而是为了适应社会发展，积极开展各项活动，活跃学校的氛围，提高学生适应社会的能力和品德素养。通过社团，使得年轻人更加积极阳光、目光长远。

中日社团活动的不同

中日社团的种类

以大连民族大学为例，有志愿者协会、文艺社、动漫社、散打社等。而日本却给予了社团很多的自由，单看运动方面，就有排球社、篮球社、游泳社、棒球社等。日本的大学社团从学术到运动，分类很细、内容丰富，极易提起大学生的兴趣。

社团成员的内部关系

在日本，即使是在学生当中，等级制度也非常严明，不论年龄大小，在一个社团中，先参加的学生是“前辈”，必须在称呼前辈时加上“さん”，和前辈对话要使用敬语。也正因如此，社团成员之间不太亲密。日本是一个地位分明的国家，可以说，日本的社团是日本社会本身。而在这方面，中国大学生社团成员之间更倾向于一种朋友关系，严明的等级制度并没有得到强烈体现。

加入社团的原因

相对来说，中国学生为了锻炼自己，为了使自己的履历更加“美观”而参加社团。日本的大学生承认“在参加社团的同时锻炼能力”，但是进入社团的目的是以兴趣为主，因此更加重视社团活动，思想也更纯粹、积极。这是两国社团“名实”的不同。

成员职务

在日本的大学社团活动中要取得职务是很难的，据调查显示，即使是大三的成员，如果没有突出的贡献或卓越的工作能力，不会被赋予职务。而中国，担任社团职务的人的比例几乎没有变化。造成这一现象的原因是很多成员只要没有退出，到了二年级就会被理所当然地赋予职位。

中国社团的实际情况

社团所起到的实际作用

社团活动建设着校园文化，发挥着大学里第二教学场所的作用，提高青年学生的素养、智慧、体能等。同时社团也是围绕着固定的某个兴趣为中心的活跃组织，学生们能通过选择不同的社团来寻找人生的道路和生存的意义，大学社团为学生将来选择何种职业也提供了一定的帮助。社团里的团队合作需要个人与群体的配合，因此可以提高大学生的人际交往能力、集体意识和责任感，进而为社会培养出一大批实用型人才。

社团面临的危机

中国社团活动的种类较少、经费不足，同时学校提供给社团的使用设备也很有限，很多人进入社团后觉得索然无味，导致社团人数减少，最终废除。由于社团的管理不严格，有的成员即使不参加活动也能够取得想要的职务，使社团所发挥的效能都极大地降低。

社团的发展方向

通过对比中日两国的社团活动，对我国社团活动的发展提出了一些建议。

提高认知

让学生参加社团活动，不仅需要学生的积极响应，还要得到学校和监护人的支持。但是，在我国，社团还属于新生事物，所以学校和父母对社团还不太了解。但是，我国吸取了日本的社团经验，为了促进大学的社团文化成形与发展，我国提高了学生和父母对社团的认知度。

增添趣味

社团活动缺乏魅力，是现在我国大学社团存在的主要问题之一。为了增强活动的魅力，必须让学校和学生在社团活动上贡献更多的力量，还需要我们国家采取更多的措施来发展社团，例如提供资金和场所来进行比赛等。另外，教育和社团活动的相结合方法在人才培養上也发挥着越来越重要的作用。

校方加强管理，提供支持

目前中国的大学社团还处于初步的阶段，规模较小，中国的社团开展的活动缺乏教育的属性。在这个现状下，不能充分发挥社团的教育功能。我国应该把教育作为根本原则，加强社团的管理。我国大学社团发展所需的设施还不够完善，应配备社团所需的基础设备，同时为了防止事故和危险的发生，必须采取安全措施。另外，我国也有必要制定完善的社团制度，为大学生社团的存续提供有力的保障。

基金项目：2018年度大连民族大学校级创新训练项目“中日高校社团活动对人才培养的价值研究”（项目编号：201812026224）

（作者单位：大连民族大学外国语学院）

【参考文献 】

[1]全晓松.高校学生社团与大学毕业生就业竞争力问题的研究[J].电子科技大学学报（社科版），2009（05）.

[2]武心波.当代日本社会与文化[M].上海外语教育出版社，2001.